27.老師想使用六形六色積木設計任務，以引發幼兒在問題解決過程中發現基本幾何圖形的特 殊屬性與比例關係，以下哪一個活動設計較能達成目標？
(A) 鼓勵幼兒自由鋪排
(B) 鼓勵幼兒在圖卡上鋪排
(C) 鼓勵幼兒先畫設計圖，再依設計圖實際鋪排出來
(D) 鼓勵幼兒選擇單一形狀（如：三角形或正方形），使用最少的片數排出三角形

答案：登入後查看
統計： A(88), B(153), C(529), D(1305), E(0) #3240652

詳解 (共 3 筆)

#6366947

(A) 自由鋪排
→ 雖有創造性，但不一定會聚焦在幾何的屬性與比例，學習目標較不具針對性。

(B) 在圖卡上鋪排
→ 雖可練習圖形匹配，但偏向模仿，不容易促進對比例與幾何屬性的深入理解。

(C) 畫設計圖再鋪排
→ 偏向空間轉換與計劃能力訓練，雖有助於幾何理解，但不如(D)項明確聚焦在比例與屬性探索。

(D) 選單一形狀、用最少片數排出三角形
→ 幼兒需觀察單一形狀能否拼成另一形狀，並在過程中理解不同圖形的拼合方式、角度、比例與對稱性，最符合題目目標

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