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34. 有關防衛機轉的應用，下列何者為非？
(A)認同作用（Identification）：可用以作為個案發展正向認同者的行為特徵
(B)補償作用（Compensation）：可用以引導個案替代性的情緒發洩
(C)昇華作用（Sublimation）：可用以將攻擊本能轉為跆拳競技選手
(D)內射作用（Introjection）：可用以引導個案遵守社會規範
統計： A(143), B(1219), C(27), D(594), E(0) #2026464
詳解 (共 7 筆)
昇華作用（Sublimation）：屬於最成熟的心理防衛機轉，是效果強大、最能解決問題的防衛機轉，但也需要最高的自我成熟。個體將不被社會接受的動機、慾望加以改變，把這些「本能性」的驅動力（通常為性之本能）等不被接受的衝動，朝向另「非本能性」方向作一偏轉，將其中精神能量轉化成為較高境界且正向、符合社會標準、可被容許、甚至被讚揚的行為方式表現出來
補償作用（Compensation）：是當個體在某個領域中遭受挫折，或是外貌、才能具有缺陷，或因自身的缺憾及某方面的弱點而不能達到目的時，採「隱惡揚善」的方式，掩飾其先天或後天缺憾所造成的自卑感，進而彌補因失敗而失去的信心與自尊，其積極作用是「展其所長、補其所短」
內射作用（Introjection）：將外界的錯誤或情感指向自己。例如他人發生意外，卻怪責自己不事先作出提醒，並過份地承擔一切後果。這種想法很容易引起「自責」、「自殺」等念頭 資料來源：http://edu-exam-note.blogspot.com/2012/03/defense-mechanism.html
可用以作為個案發展正向認同者的行為特徵 ⭕️
(B) 補償作用（Compensation）：發展正向特質以彌補缺失，例如隱惡揚善、截長補短
可用以引導個案替代性的情緒發洩 ❌
可用以引導個案發展自己有成就、被肯定的地方 ⭕️
可用以將攻擊本能轉為跆拳競技選手 ⭕️
可用以引導個案遵守社會規範 ⭕️
這題的正確答案是 (B) 補償作用（Compensation）：可用以引導個案替代性的情緒發洩。
這題考察的是精神分析學派中「自我防衛機轉」的定義與實務應用。雖然這些機轉原本是無意識的，但在輔導實務中，老師或諮商師可以利用這些心理動力來引導學生。
選項解析
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(A) 認同作用（Identification）：正確。
指個案向他人學習，將他人的優點、特徵納入自己的人格中。輔導時可以透過楷模學習（如運動明星、典範教師），讓學生發展出正向的行為特徵。
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(B) 補償作用（Compensation）：錯誤。
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定義：指個人在某方面有缺陷（如學業不佳），便在另一方面謀求發展（如努力練球），以彌補自卑感。
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錯誤點：選項中提到的「替代性的情緒發洩」較符合 「位移作用（替代作用，Displacement）」，例如在學校被老師罵（情緒），回家踢貓發洩。
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(C) 昇華作用（Sublimation）：正確。
這是最成熟的機轉。將社會不容許的本能（如暴力攻擊性）轉化為高度文明、具建設性的行為（如成為跆拳道選手、拳擊家或外科醫生）。
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(D) 內射作用（Introjection）：正確。
指個人將外界的價值觀、道德規範（如父母、社會的要求）全盤吸收並內化為自己的標準。透過引導正確的價值觀內射，可協助學生遵守社會規範。
? 常見防衛機轉辨析表
這幾個容易混淆的機轉一定要分清楚：
| 機轉名稱 | 核心概念 | 生活實例 |
| 位移 (Displacement) | 情緒轉換對象（找代罪羔羊）。 | 在公司被老闆罵，回家罵小孩。 |
| 投射 (Projection) | 自己的過錯或慾望推給別人。 | 自己想作弊，卻說別人都在作弊。 |
| 合理化 (Rationalization) | 找好聽的藉口。 | 酸葡萄心理、甜檸檬心理。 |
| 反向作用 (Reaction Formation) | 表現出與內心相反的行為。 | 討厭某人，卻對他格外客氣。 |
| 昇華 (Sublimation) | 轉化為正向的社會行為。 | 有暴力傾向的人去當警察或運動員。 |
? 針對「補償作用」的特別叮嚀
補償作用強調的是「截長補短」，目的是為了克服自卑感。例如：雖然我長得不帥（短），但我功課很好（長）。這與「發洩情緒」有本質上的不同。
