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教甄◆特殊教育專業
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115年 - 115 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選:學前特殊教育專業科目#140292
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41. 以下IEP目標:「小安在看到圖片和聽到口語提示後,能馬上跟隨指令開始行動」缺少哪一個要素?
(A)學習結果
(B)條件
(C)通過標準
(D)此目標沒有缺少要素
答案:
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統計:
A(4), B(2), C(26), D(0), E(0) #3910877
詳解 (共 1 筆)
加賴叫過去
B1 · 2026/10/10
#7568480
答:(C) 完整的IEP目標通常包含條件...
(共 140 字,隱藏中)
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42. 在自由遊戲時間,小敏聽到教室外有神明追境的觀抱聲,說:「好熱鬧喔,有人在慶祝」。依據《幼兒園教保活動課程幼兒學習評量手冊》,此屬於下列哪一項核心素養? (A)想像創造 (B)自我管理 (C)覺知辨識 (D)關懷合作
#3910878
43. 依據《特殊教育法》第51條,高級中等以下學校及幼兒園之主管機關,得商借公立學校或幼兒園教師組成任務編組性質、具專業自主性之特殊教育資源中心及特殊教育輔導團,推動特殊教育。此條文最符合下列哪一項核心主題? (A)保障學生的表意權 (B)強化學校教師之責任與知能 (C)落實公正與不歧視 (D)強化社區的資源與支持網絡
#3910879
44. 透過觀察及其他蒐集資料的方式,直接對小華在家庭、學校及社區中所語言溝通及生活自理的現況能力進行評量分析,是屬於下列哪一選項的評量方式?(甲)動態評量 (乙)生態評量 (丙)課程本位評量 (丁)實作評量。 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丁 (D)乙丁
#3910880
45. 教導自閉症幼兒打招呼、與同儕合作玩掃圈、排隊及輪流、跟他人說話跟踏需注視對方等內容,較屬於哪個領域的教學內容? (A)生活管理 (B)溝通訓練 (C)情緒調整 (D)社交技巧
#3910881
46. 在融合教室中鼓勵適當行為的最有效方式之一,是發展出此行為的環境,此環境提供幼兒能積極參與各種促進成長的活動情境。請就以下的敘述選出能提升幼兒適當行為的策略。(甲)學習區以多感質呈現況息及不同難易度的內容,並尊重幼兒的需求及喜好來做選擇(乙)安排教師助理員隨時提醒適當行為的步驟與內容 (丙)規劃可預測性的作息表,設計例行性活動 (丁)應用焦點行為的教學策略給予個別化的指導 (戊)成人有開放、好奇的心胸了解幼兒行為及適當的回應 (A)甲丙戊 (B)丙丁戊 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#3910882
47. 對於學前特殊教育中通用設計學習(Universal design for Learning, UDL)的架構,請選出適當的敘述。 (甲)設計原則中對於多元參與的重點是分析幼兒為何學習,所以教師引導的策略是引發幼兒的興趣 (乙)UDL 強調幼兒教育專業知能的展現 (丙)應用嵌入式學習機會支持幼兒達成個別化獨特的學習 (丁)教師允許幼兒依循自己的能力,偏好與回應的方式是多元表徵的設計原則 (A)甲丙 (B)乙丁 (C)丙丁 (D)甲乙
#3910883
48. 以下對於融合教育發展、理念及意涵的敘述,何者錯誤? (A)通用設計學習(Universal design for Learning, UDL)的設計是為了創造幼兒成功的機會 (B)1970年代回歸主流在於服務本位,到1980年代的融合是以支持為本位,2000年後是以充權賦能及自決為內涵 (C)普通與特殊教育教師上的合作,主要以抽離式的焦點行為教學及諮詢方式進行 (D)在鉅系統(macrosystem)中實施融合教育目的是實踐友善融合的社會
#3910884
49. 小名是大班融合發展遲緩幼兒,準備入小學就讀,對老師安排社區超高踏查活動,課全班幼兒辨別1元、5元、10元及50元硬幣,每天老師準備給10個硬幣來讓小名練習辨認,並應用圖片溝通圖卡來表達幣值。經過3個星期後,小名的正確性為 $20\% \sim 40\%$ 。下列哪一項是老師根據評量結果較適合調整的教學設計? (A)每當小名說出一個正確的幣值,就給一個獎勵 (B)練習度不足,再次繼續同樣的教學活動 (C)教學目標調整為1元、5元、10元硬幣 (D)應用語言提示,協助小名直接說出這10個硬幣的幣值
#3910885
50. 下列哪一項敘述較符合功能性課程的特質?(甲)採取活動本位的教學 (乙)教導與普幼生相同的活動 (丙)依幼兒發展里程碑設計課程目標 (丁)教學內容符合幼兒生活自然環境的活動與技能 (A)乙丙 (B)甲丁 (C)甲丙 (D)丙丁
#3910886
1. 幼兒園課程環繞著「以幼兒為中心」的精神而訂定。以下有關我國幼兒園課程大綱的目標精神,哪一個描述正確? (A) 核心素養是指幼兒能夠銜接十二年國教的學科知能 (B) 課程目標是六大學科知能的學習方向 (C) 認知領域目標描繪出幼兒認知發展的圖像 (D) 認知領域目標著重灌輸幼兒的數學知識和技能
#3910887
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