44. 下列那位學者建議在處理兒童適應問題時，大人宜放下身段，並鼓勵採用行為的邏輯和自然結果的輔 導原則？
(A)阿德勒(Adler)
(B)史基納(Skinner)
(C)羅傑斯(Rogers)
(D)凱利(Kelly)

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統計： A(428), B(60), C(108), D(67), E(0) #1825920

詳解 (共 2 筆)

#3279706

對於學童偏差行為輔導,阿德勒n學派提出「自然後果」與「邏輯後果」n的訓練模式,必須教導孩子行為和行n為結果間的關係,培養符合社會規範n的態度和行為能力,期能在社會生活n中有良好的適應。其中,「自然後果」n是由盧梭所提出,德瑞克期(Dreikurs)n主張用「邏輯後果」代替處罰。

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#7458421

觀念解析：

  1. 行為的自然結果與邏輯結果（Natural and Logical Consequences）：

    • 自然結果： 不需大人干預，由自然現象或情境本身所帶來的結果（如：不穿外套就會感到冷）。

    • 邏輯結果： 由大人與孩子共同討論或依社會規範訂定，且與行為有直接相關的後果（如：玩具亂丟不收，接下來幾天暫時不能玩該玩具）。

    • 此概念主要由阿德勒學派（包含阿德勒及其繼承者德萊克斯 Dreikurs）提出並倡導，強調用「後果與承擔」取代傳統的「賞罰與威權」。

  2. 大人放下身段與民主對等：

    • 阿德勒個體心理學強調平等與尊重。處理兒童問題時，建議家長與教師避免以高高在上的威權姿態管教，而是放下身段，建立民主、合作的親師生關係。

其他選項簡述：

  • (B) 史基納 (Skinner)： 行為主義學派，強調操作制約、強化（增強）與懲罰。

  • (C) 羅傑斯 (Rogers)： 人本主義學派，強調案主中心治療、無條件積極關懷、真誠一致與共情同理。

  • (D) 凱利 (Kelly)： 認知心理學派，提出個人建構理論（Personal Construct Theory）。

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