阿摩線上測驗
49. 有關存在主義及其教育思想之敘述，下列何者有誤？
(A)係對主流價值宰制個人主體性的反抗
(B)核心思想為存在先於本質
(C)強調個人主義，忽視社會生活的價值
(D)主張師生是「吾與汝」(I and Thou)之平等對話關係
統計： A(505), B(105), C(2000), D(129), E(0) #3444927
詳解 (共 8 筆)
存在主義(existentialism)
這股非理性主義思潮在二十世紀歐陸廣為流傳，以強調個人、獨立自主和主觀經驗為思想主軸，關切人切身的存在問題，包括生死、哀樂、自由與責任等等。可從法國存在主義哲學家沙特(Sartre)名言「存在先於本質」來了解。意即人並不持有存在，他本身就是自己的存在。人並不持有自由，人本身就是他的自由。個人被無端的拋棄在世界上，世界對他冷漠無情，他是孤獨無助的。因為他與世界並無必然關聯，他有一切行動的自由，他的存在即在選擇行動之自由。因為有選擇的自由，所以這選擇的決定是很嚴重的事情，個人對於選擇決定的行動所產生之後果要負責任。在教育影響上，重視學生獨特個體，倡導全人教育理想。教育在幫助學生了解自己。師生間關係該如巴爾(Buber)所提「我與汝(I-Thou)」的關係，非是我與物(I-It)的關係。教師要把學生當人，非是物。師生均為主體，教師不該以權威凌駕學生，應與學生進行對話討論，讓學生透過課堂提問了解自己。
來自教育百科解釋
https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E5%AD%98%E5%9C%A8%E4%B8%BB%E7%BE%A9&search=%E5%AD%98%E5%9C%A8%E4%B8%BB%E7%BE%A9
這道題目考查的是存在主義 (Existentialism) 在教育哲學中的應用。存在主義雖然極度重視個體性，但它對「他者」與「社會責任」的看法並非單純的忽視，這是考生最容易產生誤解的地方。
核心解析：為什麼 (C) 是錯誤的？
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責任與自由的並存： 存在主義大師薩特 (Jean-Paul Sartre) 曾說：「當我為自己做出選擇時，我也在為全人類做出選擇。」存在主義強調個體在絕對自由下必須承擔絕對的責任。
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並非孤立的個人主義： 存在主義反對的是「盲從社會集體意識」或「被制度物化」，但它非常看重與他人的真實連結（如布伯的對話）。它認為個人必須在社會脈絡中透過行動來定義自己，而非逃避社會生活。
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社會參與 (Engagement)： 許多存在主義者（如卡謬、薩特）都積極參與社會運動。他們認為一個覺醒的人，必然會意識到自己與社會整體的連帶關係。
選項辨析：存在主義的教育特徵
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(A) 反抗主流價值宰制（正確）： 存在主義興起於二戰後，是對科學理性、技術官僚及社會規範將人「客體化」的反叛。在教育上，它反對標準化測驗與灌輸教育。
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(B) 存在先於本質 (Existence precedes Essence)（正確）： 這是存在主義的最核心命題。人來到世上時並沒有預設的標籤（本質），必須透過不斷的自由選擇與行動，才逐漸創造出自己的意義。
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(D) 「吾與汝」(I and Thou) 之關係（正確）： 這是布伯 (Martin Buber) 提出的概念。主張師生之間不應是「我與它」(I-It) 的工具化、控制關係，而應是相互尊重、充滿人性溫度的平等對話。
? 專家筆記：存在主義的教育實踐
若在教甄考題看到「存在主義」，請連結以下關鍵詞：
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偶然性 (Contingency)：人生充滿意外，教育應培養面對挫折的勇氣。
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憂鬱與焦慮 (Dread and Anxiety)：這不是負面的，而是意識到自由與責任後的正常心理狀態。
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主觀性 (Subjectivity)：真理是個人的體驗。
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死亡教育：正視生命的有限，才能激發活在當下的意義。
