5. 下列各組關鍵詞彙，哪些最能尋找到道家哲學的相關訊息？
(A) 二柄／中主而治／功利實用的價值觀。
(B) 天志／兼愛／權威主義。
(C) 天籟／無待／逍遙。
(D) 性善／良知／王霸之辨。

1. 依其文意，中間領頭二聯排列順序最適當的是哪個選項？「佳節清明桃李笑，野田荒塚只生愁 甲、人乞祭餘驕妾婦 乙、士甘焚死不公侯 丙、雨足郊原草木柔 丁、雷驚天地龍蛇蠻 賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘」(黃庭堅〈清明〉)(A) 甲乙丁丙 (B) 甲丙丁乙 (C) 丁丙甲乙 (D) 乙丁甲丙。

2. 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一簑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。 蘇軾〈定風波〉三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此關於本詞文意的說明，下列敘述最適當的是哪個選項？(A) 所寫事件為作者親身經歷，其人生本多波折，出遊遇雨更見苦楚難任。(B) 「誰怕？一簑煙雨任平生」可見雖「雨具先去」，作者仍身著簑衣，故能無畏風雨。(C) 「何妨吟嘯且徐行」的舉措，呼應詞牌後小序「同行皆狼狽，余獨不覺」的心境。(D) 作者因憂讒畏譏而心緒紛亂，從「也無風雨也無晴」可見一斑。

3. 陳太子舍人徐德言之妻，後主权寶之妹，封樂昌公主。才色冠絕。德言為太子舍人，方屬時亂，恐不相保，謂其妻曰：「以君之才容，國亡必入權豪之家，斯永絕矣！僕情緣未斷，猶冀相見，宜有以信之。」乃破一鏡，各執其半，約曰：「他日必以正月望賣於都市；我當在，即以是日訪之。」及陳亡，其妻果入趙公楊素之家，寵嬖殊厚。德言流離辛苦，僅能至京，遂以正月望訪於都市。有蒼頭賣半鏡者，大高其價，人皆笑之。德言直引至其居，予食，具言其故，出半鏡以合之。乃題詩曰：「鏡與人俱去，鏡歸人不歸；無復嫦娥影，空留明月輝。」陳氏得詩，涕泣不食。素知之，愴然改容，即召德言，還其妻，仍厚遺之。李昉〈太平廣記·氣義·楊素〉 關於本文文意的說明，下列敘述最適當的是哪個選項？(A) 「他日必以正月望」：到了正月的時候必會遠望遙想。(B) 「宜有以信之」：應該信守對於彼此的諾言。(C) 「斯永絕」：我們家將再也沒有子嗣了。(D) 「鏡與人俱去，鏡歸人不歸；無復嫦娥影，空留明月輝。」：徐德言微嘆再也無法和妻子相聚。

4. 紹聖元年十月十二日，與幼子過遊白水山佛跡院。浴於湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭。深者絕石五丈，不得其所止。雪澱雷怒，可喜可畏。水崖有巨人跡數十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山境壯甚。俠仰度數谷。至江，山月出，擊漿中流，掬弄珠璧。到家，二鼓矣。復與過飲酒，食餘甘，煮菜，顧影頹然，不復能寐。書以付過。東坡翁。蘇軾〈記遊白水巖〉 關於本文的內容，敘述最適當的是哪個選項？(A) 未明確寫出此行的同遊者。(B) 描寫瀑布的方位、高度、落點之處，以及聲音與顏色。(C) 使用倒敘的方式記錄沿途景色。(D) 遊後返家疲累至極，一夜好眠。

6. 對於中國古代科學家的敘述，下列何者正確？(A) 明代沈括著《夢溪筆談》，保存許多人文及自然科學史料。(B) 明代宋應星著《天工開物》，是百科全書式的科學技術著作，被尊為「中國科學史上的座標」。(C) 清代華佗著《本草綱目》，詳記藥物外觀、作用、藥方等，是藥物學重要著作。(D) 沈括對於磁石指南的現象曾留下紀錄，並秉持科學精神，不妄下結論。

7. 甲、青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，夙昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉。他鄉各異縣，輾轉不可見。枯桑知天風，海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言？客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長鏡讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言常相憶。心、上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。 (上邪) 關於這二首詩所流露的情思，下列敘述何者正確？(A) 「枯桑知天風，海水知天寒」是以外在景物比擬與所思之人的距離遙遠。(B) 「上言加餐飯，下言常相憶」是作者對遠行未歸之人的殷殷叮嚀。(C) 「入門各自媚，誰肯相為言」意謂良人變心，無法承受打擊。(D) 「山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪」藉由誇大天地、氣候的變化，來加重誓詞的分量，強調作者的情意不可能改變。

8. 凱風自南，吹彼棘心。棘心天天，母氏訪勞。凱風自南，吹彼棘薪，母氏聖善。我無令人。爰有寒泉，在浚之下。有子七人，母氏勞苦。睍睆黃鳥，載其好音。有子七人，莫慰母心。① 以風、泉、鳥喻指子女不睦，令母親傷悲。② 子女自責不成材，難以回報母親養育之恩。 依據本詩主旨，關於①、②的研判，應是哪一個選項最適切？(A) ①②皆正確 (B) ①正確，②錯誤 (C) ①錯誤，②正確 (D) ①②皆錯誤。

9. 齊宣王好射，說人之謂已能用儀弓也。其嘗所用不過三石，以示左右。左右皆試引之，中關而止，皆曰：「此不下九石，非王，其孰能用是？」宣王之情，所用不過三石，而終身自以為用九石，豈不悲哉？《呂氏春秋》 從故事意涵來看，此文應歸入《呂氏春秋》中的哪一篇？(A)〈去兵〉 (B)〈驕恣〉 (C)〈壅塞〉 (D)〈贊能〉。

10. 假如要為北伐曹魏時殉國的將士書寫輓聯，下列題辭適用的有幾個？(甲) 國失干城 (乙) 功在旂常 (丙) 鼓角聲淒 (丁) 馬帳安仰 (戊) 取義成仁 (己) 忠烈可風 (A) 三個 (B) 四個 (C) 五個 (D) 六個。

11. 下列各組「 」中詞語意義前後相同的有幾組？(甲) 縱「一筆」之所如／「舳艏」千里，旌旗蔽空。(乙) 侶魚暇而「友」麋鹿／「友」直、友諒、友多聞。(丙) 「方」其破荊州、下江陵／書到用時「方」恨少。(丁) 看核既盡，杯盤狼「藉」／相與枕「藉」乎舟中。(戊) 「芮」非吾之所有，雖一毫而莫取／「芮」全性命於亂世。(己) 春意「闌珊」／燈火「闌珊」。(庚) 此情「無計」可消除／王充得書，尋思「無計」。(辛) 「可憐」白髮生／借問漢宮誰得似，「可憐」飛燕倚新妝。 (A) 四個 (B) 五個 (C) 六個 (D) 七個。

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：國文科#139610

115年 - 115-1 國立臺南家齊高級中學_專任教師甄選試題：國文科#139248

115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題：國文科#139241

115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄選試題：國文科#139181

115年 - 115 桃園市立陽明高中_教師甄選試題：國文科#139029

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國中部：語文領域國語文專長#138931

115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題：國文科#138782

115年 - 115-1 臺北市立士林高級商業職業學校正式教師甄選試題：國語文#138759

115年 - 115-2 台北市立建國高級中學_正式教師甄選試題：國文科#138715

115年 - 115-1 臺南市立沙崙國際高級中學高中部_教師甄選試題：國文科#138691