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教甄◆諮商輔導專業
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113年 - 113-1 臺北市立建國高級中學_正式教師甄選題目:輔導科#119340
> 申論題
題組內容
三、 高二的阿祥是輔導室已晤談數次的個案。有一次,他拿出自己的國文段考作文,並與輔導老師分享, 文中有一段寫道:「那一天,我陷入對未來道路的挑選感到沮喪,看著同儕明確地追尋著心中的目標, 而我的興趣似乎缺乏了『商業潛力』。我深知自己缺乏勇氣去踏出違背傳統成功路徑的一步。我感到厭 倦,因為這份憂慮給我一種窒息感,不願再忍受這無形的束縛。我總是擔心著失敗何時會降臨……」 (20 分)
(一)請選擇一個適合的諮商理論,並針對阿祥進行個案概念化。
相關申論題
一、 升大學管道相當多元,請您嘗試分析不同入學管道適用哪些不同能力特質的學生,以及輔導老師的協 助重點。(20 分)
#507945
二、 學生來輔導室告知發現同班同學手上有自殘的傷痕,您把該生找來了解時,發現身上似乎還有其他不 明的傷痕,該生避而不談且要求保密,請問這個案例中可能牽涉到哪些倫理的議題?您打算如何在系 統中工作?(20 分)
#507946
(二)請評估後續可從哪些方向進行晤談,以協助阿祥面對生涯的徬徨。
#507948
(一)見到這位心急如焚的媽媽,請問您的行政處理流程為何?
#507949
(二)輔導教師的後續輔導處遇計畫為何?
#507950
五、 請列出你認為學生學習歷程檔案工作小組任務中適合由輔導室主責之項目,並說明你可以如何規劃及 執行?(10 分)
#507951
六、 請列出申請入學審查資料項目之 N、O、P、Q 項目分別為何?並請設計一份簡要的 N、O、P、Q 撰寫指 引。(10 分)
#507952
4. 國中輔導教師如何運用創傷知情理念進行校園三級輔導處遇?
#574102
3. 青少年情緒問題常導致行為偏差結果,請根據社會情緒學習理論(Social Emotional Learning, SEL),舉出可增進青少年社會情緒能力的方法。
#574101
2. 品好是九年級的學習障礙女生,父母忙於農務,社經地位低,總是責罵與嘲笑其成績低落,導致案主十分自卑與焦慮,每到考試都會很緊張,因而考試成績低落。班上同學亦會因其成績影響組別平均分數而排擠她,因而常有拒學或肚子痛稱病請假等情形發生。身為輔導老師的你,請提出個案問題分析、輔導處遇與系統合作方法。
#574100
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