題組內容

2. 就讀融合班的四歲小茗被診斷為自閉症，當學習區時間結束時，林老師搖鈴並說：「時間到了，請收拾。」若小茗此時正專注於搭建積木，常會尖叫、揮手推倒自己或其他幼兒搭好的積木。老師為了維持秩序與保護其他幼兒，會立刻走向小茗，安撫他說：「好啦，不要生氣，老師幫你一起收拾。」然後牽著他的手到角落休息，再由老師幫他完成收拾的工作。

(1) 根據上述情境，林老師採用「行為功能分析」瞭解小茗出現尖叫與推倒積木的原因。試提出小茗出現該行為的「前事」(antecedent)、「後果」(consequence)及「行為功能」為何？(6分)