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115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國小部：英語文領域專長#139004(33題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_身心障礙組、業務、業務(日文)、外勤銷售、地政、一般農業：民法概要(總則、債及物權)#139003(42題)

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校專任教師甄選：國小部_專任輔導教師#139002(4題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_畜牧：飼料與營養#139001(42題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_全類別：英文（英翻中）#139000(5題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_全類別：國文（公文寫作）#138999(1題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司宜蘭電力段_從業人員甄試試題_第11階-服務員-事務管理（身心障礙）：事務管理大意#138998(50題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_藥事（選試英文）：藥物分析與生藥學（包括中藥學）#138997(15題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_資訊處理：程式設計概要#138996(14題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_經建行政：統計學概要#138995(16題)

複選題50. 如【圖10】所示之RLC交流串聯電路，下列何者正確？ (A)視在功率為2kVA (B)線路電流為20∠53°A (C)虛功率為1.6kVAR (D)功率因數為0.6

複選題49. 有關色碼電阻的顏色所代表的數字，下列何者正確？ (A)黑色代表的數字是1 (B)黃色代表的數字是5 (C)紫色代表的數字是7 (D)灰色代表的數字是8

複選題48. 關於佛來銘左手定則，下列何者正確？ (A)又稱為電動機定則 (B)拇指代表導體受力方向 (C)食指代表電流方向 (D)中指代表磁場方向

10. 年美國總統雷根給予臺灣六項保證：① 美國未同意對軍售中華民國一事設定終止期限 ② 美國未同意在軍售中華民國之前先徵詢北京意見 ③ 美國不會在臺北、北京之間扮演調解角色 ④ 美國未同意修改臺灣關係法 ⑤ 美國未改變對臺灣主權問題的立場 ⑥ 美國不會逼中華民國與北京談判 請問這是美國為了當年隨即發布的何項外交文件所進行的準備？

(2). 這位將領說日本的第二扇門也被關上了，導致此事發生的原因為何？（2 分）

(1). 這位將領最可能是為日本的哪一次擴張行動辯護？（2 分）

全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！

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高一下英文課程(十年級)

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簡介：高一下單字課，老師講解，偶爾有片語。

高二下英文課程

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高二英文下單字課

效度種類

描述：效度種類

數量管制(更新)

課程：經濟學(上)
章節：供需理論

描述：加入無謂損失的計算!

【國二地理】二下二段總複習《FREE免費》

描述：題庫以及題目來自網路 設計：本人 圖片素材＆字體也是網路 請勿商用 •只可教學以及個人使用

42.輔導老師與資訊教師合作自編一份衡鑑國中學生資訊性向的量表，他們找到一份頗具口碑的資 訊知能量表來建立效度。這些老師建立的此項效度屬於哪一種類型？ (A)效標關聯效度 (B)內容效度 (C)建構效度 (D)表面效度

20. 以下有關「效度」的敘述，何者一定正確？ (A)建構效度是透過雙向細目表來呈現 (B)評估一份測驗的建構效度可用專家效度 (C)使用不同方法測量相同特質是一種內容效度 (D)用現有的測驗工具來檢驗新編測驗是一種效標關聯效度。

1 下列何者不是公共行政的特質？ (A)受到高度的公共監督 (B)公部門權威具有割裂的性質 (C)深受法律規範的限制 (D)公共目標清楚且容易測量

17 甲、乙為夫妻，甲起訴請求判決准予離婚，經第一、二審判決駁回後，甲 提起第三審上訴。關於第三審程序之終結，下列敘述何者正確？ (A)終結本件第三審程序之方法，僅限於駁回上訴或自為廢棄或變更之判決 (B)乙如於第三審判決前死亡，訴訟程序於乙之繼承人承受其訴訟以前當然 停止，第三審程序不因此終結 (C)甲如於第三審判決前撤回起訴，因係於第二審言詞辯論終結後為之，第 三審法院不得斟酌，縱經乙同意，亦不生撤回起訴之效力 (D)甲於上訴理由稱其與乙有和解之望，第三審法院得試行和解，如經兩造 本人表明合意並作成和解筆錄，第三審程序即因此終結

4. 桌球、羽球、網球為三項持拍類的運動項目，在發球時，球觸網，但進入對方有效界內區，以下何種處理方式為正確？請依上述三種運動項目依序排列：(A) 繼續比賽、重新發球、繼續比賽。(B) 重新發球、繼續比賽、重新發球。(C) 重新發球、重新發球、繼續比賽。(D) 繼續比賽、繼續比賽、重新發球。

41. 某學校體育組在籌備運動會過程中，教師間因意見分歧，從潛在不滿逐漸轉為可察覺的認知衝突，並伴隨情緒反應，最終演變為公開對立並產生結果。依據 Louis R. Pondy 的衝突歷程觀點，下列何者最符合上述情境？ (A) 潛在衝突、覺察衝突、感覺衝突、外顯衝突、衝突結果 (B) 潛在衝突、覺察衝突、轉型衝突、領導衝突、行政衝突 (C) 轉型衝突、領導衝突、規避衝突、管理衝突、衝突結果 (D) 規避衝突、管理衝突、衝突結果、領導衝突、行政衝突