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20. 建築設計圖中學生選擇沿建築物長向中線進行剖切,但未通過樓梯與主要結構柱。教師要求修正剖面配置。下列對於「剖面選取原則與剖視意義」之敘述何者最為適當?(A) 剖面選取應優先考慮圖面對稱性,使圖面美觀即可,未必需通過主要構造。(B) 剖面之目的在於表現外觀立面變化,因此應避免切過主要結構構件。(C) 剖面選取應通過關鍵構造部位,以呈現內部空間層次與構造關係。(D) 剖面圖僅用於表現材料剖面線,因此切割位置對施工圖影響不大。

19. 教師在批改學生工程圖時,發現學生圖面整體美觀,但圖框設計略有差異。下列何種情況最應被判定為「不符合工程製圖標準」而需扣分?(A) 圖框距紙邊距離符合標準,但未繪製標題欄。(B) 左側預留裝訂邊距 25 mm,但圖框線略有手繪誤差。(C) 圖框距紙邊符合規定,但標題欄設置於圖面左側。(D) 為提升版面配置,圖框距紙邊距離略作調整但比例一致。

18. 學生繪製一份「校園新建實習工廠」之圖說,內容包含配置圖、平面圖與局部構造詳圖。學生繪圖後出現以下處理方式,請判斷何者最符合工程製圖原則?(A) 為維持一致性,所有圖面皆採 1:100,並於標題欄統一標示比例。(B) 配置圖採 1:500、平面圖採 1:100、詳圖採 1:20,且各圖面尺寸均標示為圖上尺寸。(C) 配置圖與平面圖分別採不同縮尺,詳圖採放大比例,且各圖比例需個別標註,但尺寸仍以實際尺寸標示。(D) 詳圖因為需放大呈現,其尺寸應依比例換算後標註,以利施工人員判讀。

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16.下列何者是最適當的認知領域行為目標? (A)學生能聽懂教師所講解的一元二次方程式相關概念 (B)經由一元二次方程式的學習,培養學生的數學興趣 (C)教師示範運用配方法解一元二次方程式的正確方法 (D)學生能正確說出以配方法解一元二次方程式的方法

13. We should not be too timid in our advocacy in support of that doctrine____ it will meet insurmountable resistance. (A) for fear that (B) to take issue with that (C) against which (D) regarding the fact that

22. ______then, I would not get into so much trouble now. (A) Had I taken your advice (B) If I didn’t listen to you (C) Were it not for my stupidity (D) But that you had come to my aid

1. 某電商企業希望利用自然語言處理(NLP)技術,分析顧客在社群平台與商品評論中的文字內容,以即時掌握顧客對產品的滿意度變化。 若採用情感分析(Sentiment Analysis)模型,其主要目的為何? (A)預測顧客使用的語言風格與語氣; (B)判斷文本中所表達的情感傾向; (C)將顧客留言自動翻譯成企業內部指定語言; (D)產生顧客評論的自動化摘要內容

2. 某跨國金融科技公司導入 Transformer 架構開發多語客服系統,以提升長篇金融文件的自動翻譯品質。下列何者為該模型能顯著改善翻譯準確度的主要原因? (A)透過自注意力機制(Self-Attention Mechanism)捕捉長距離語境依賴關係; (B)透過卷積運算(Convolution Operation)加速訓練過程; (C)透過強化學習(Reinforcement Learning)自動調整語句生成策 略; (D)透過資料增強(Data Augmentation)平衡多語語料比例

8. 下列有關身心障礙學生學習內容的調整,何者有誤? (A)「簡化」是同儕進行同樣活動,僅調整內容難易度 (B)「減量」是選取重要概念進行教學,減少訊息負荷量 (C)「分解」是將長篇教材或作業切割成數個較短的段落 (D)「重整」是在同樣的學習目標下,以學生能力可及的另一種方式來達成