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115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:數學科#139227(12題)
115年 - 115-2 合作金庫商業銀行_新進人員甄試試題:英文#139226(50題)
115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:電機科#139225(50題)
115年 - 115-2 合作金庫商業銀行_新進人員甄試試題_一般金融人員:含會計學、貨幣銀行學、法律常識(票據法/銀行法)#139224(70題)
115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:物理科#139223(25題)
115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:化學科#139222(40題)
115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試:數學科#139221(17題)
115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄選試題:應英科#139220(48題)
115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:英文科#139218(50題)
115年 - 115 臺北市立陽明高級中學正式教師甄選試題:高中英文科#139217(5題)
最新試題
( ) 50. 單缸引擎長期間停止使用時,應使活塞靜止於 (A)進氣開始 (B)排氣開始 (C)壓縮終止 (D)進氣終止 位置。 # 101學年度農業類科學生技藝競賽農業機械職種-筆試 | 題號 | 答案 | 命題書籍 | 頁數 | 題號 | 答案 | 命題書籍 | 頁數 | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- 1. C 機械工作法及實習(台科大) 7-6 26 A 機件原理(華興/全華) 285/188 2. A 機械工作法及實習(台科大) 8-2 27 C 農業機械(1上) 67 3. B 機械工作法及實習(台科大) 10-10 28 C 農業機械(1上) 75 4. C 機械工作法及實習(台科大) 12-3 29 B 農業機械(1上) 96 5. A 機械工作法及實習(台科大) 4-8 30 D 農業機械(1上) 108 6. A 機械工作法及實習(台科大) 3-2 31 A 農業機械(1上) 28 7. A 機械工作法及實習(台科大) 6-2 32 D 農業機械(1上) 108 8. C 機件原理(華興/全華) 2/2 33 B 農業機械(1上) 30 9. A 機件原理(華興/全華) 11/8 34 C 農業機械(1上) 54 10. D 機件原理(華興/全華) 28/20 35 A 農業機械(1下) 200 11. B 機件原理(華興/全華) 54/38 36 A 農業機械(1下) 200 12. D 機件原理(華興/全華) 84/56 37 B 農業機械(1上) 40 13. A 機件原理(華興/全華) 101/66 38 B 農業機械(1上) 40 14. C 機件原理(華興/全華) 125/80 39 B 農業機械(1上) 41 15. C 機件原理(華興/全華) 143/86 40 C 農業機械(1上) 222 16. D 機件原理(華興/全華) 168/102 41 D 農業機械(1上) 52 17. D 機件原理(華興/全華) 186/116 42 A 農業機械(1上) 69 18. A 機件原理(華興/全華) 207/123 43 D 農業機械(1上) 75 19. D 機件原理(華興/全華) 204/124 44 C 農業機械(1上) 196 20. B 機件原理(華興/全華) 199/130 45 C 農業機械(1上) 210 21. C 機件原理(華興/全華) 232/126 46 C 農業機械(1上) 208-211 22. B 機件原理(華興/全華) 250/158 47 D 農業機械(1上) 208-209 23. B 機件原理(華興/全華) 248/177 48 B 農業機械(1上) 247-248 24. A 機件原理(華興/全華) 319/203 49 C 農業機械(1上) 212,247 25. B 機件原理(華興/全華) 356/224 50 C 農業機械(1上) 245-246 全國高級中等學校-〇-學年度農業類科技藝競賽 農業機械類術科:高壓動力噴霧機(含汽油引擎)修護試題 競賽者編號:________ 試題及說明: 一、機具作業前之檢修與測試 一高壓動力噴霧機久未使用,請依作業程序進行檢修調整及故障排除,並執行壓力 $25\mathrm{kg/cm}^2$ 之噴水測試後,地火停止運轉完成田間作業前準備。 說明: 1. 請記錄所調整及故障排除項目: (1) _________________________________________ (2) _________________________________________ (3) _________________________________________ (4) _________________________________________ (5) _________________________________________ (6) _________________________________________ (7) _________________________________________ 2. 將噴水壓力調至 $25\mathrm{kg/cm}^2$,完成後請舉手由評審人員檢查壓力。 二、指定項次維修 一高壓動力噴霧機連日運轉後出現雜音,經研判為V型迫緊環須更新,進排氣閥門間隙亦需再確認,請依下列說明進行檢修。 說明: 1. 請將 $V$ 型迫緊環拆下給評審人員檢定後組合回復。 2. 檢測氣門間隙並記錄之。進氣閥間隙: 排氣閥間隙: 3. 檢修完畢後重新啟動,並再次將噴水壓力調至 $25\mathrm{kg/cm}^2$,完成後請舉手由評審人員檢查壓力並停止計時。
( ) 49. 噴油嘴之調整螺絲係調整 (A)噴油量 (B)噴油時間 (C)噴油壓力 (D)噴油角度。
( ) 48. 噴射泵總成之調整墊片係調整 (A)噴油量 (B)噴油時間 (C)噴油壓力 (D)噴油角度。
最新申論題
三、配合題(7%)一、請於以下工程費之結構細目樹狀圖中,依照題號,於括弧中填入正確選項答案 。 1( ); 2 ( ); 3 ( ); 4 ( ); 5 ( ); 6 ( ); 7 ( )
7. 舉出船用發電機發生故障的原因為何?(五項)
6. 敘述止回閥(Check Valve)之功能為何?
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【矮袋鼠共筆】物理治療學概論|考試筆記
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矮袋鼠(114-2已上榜!)
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考科包括物理治療史、物理治療倫理學與物理治療行政管理學、內外科、公共衛生、實證醫學 (內外科內容繁雜...
國營企管上榜攻略
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Terry Tung
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注意事項:此課程內容和「國營企管」內容相同,只差別在沒有解析和展現方式不同,請小心不要重複購買。 完...
游離輻射防護法規重點整理
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床編故事的粉絲
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以下的筆記主要是常考重點畫記: 紅色的字為手寫題、選擇題經常出現的內容 藍色的字為有考過的內容 灰底是...
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英文
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第11條
課程:
警察法規(上)
章節:
警察法
描述:
第11條(警察之官職)
第12條
課程:
警察法規(上)
章節:
警察法
描述:
第12條(警察基層人員)
最新討論
35.下列何者可降低關節液的黏稠度以利白血球計數? (A)5% acetic acid (B)0.3% lactate dehydrogenase (C)distilled water (D)0.05% hyaluronidase
18. 勁凌國小召開校務會議,校務會議代表唐老師提到自從 2020 年開始因應 Covid-19 肆虐的防疫政策,學校配合防疫政策,經常以網路遠距直播視訊的方式進行教學及會議,該開始覺得不習慣,但後來卻覺得越來越熟練,停課不停學,教學效益也不差,目前台灣也積極培育資訊科技人才,剛好藉此全面推動網路教學,且在網路雲端有相當多的資源可共享應用,未來可積極發 展雲端網路的教學系統,幫助學生學習更多。然而該校的朱校長則認為,如 果教學全面網路化,全校師生不來學校上課,那學校不就廢除了,這還是要 謹慎並遵循教育政策的規範才是。以上的討論對話,較符合以下哪個學派的 觀點? (A)邊界教育學 (B)後現代主義 (C)反學校化 (D)重建主義。
23.下列何者最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點? (A)學校應該以多元的方式進行教學 (B)學校應該培養學生一些在社會上有價值的能力與技能 (C)教師應該嘗試教導包含各種智力的觀念或科目 (D)教師應該盡量對學生進行個人化教學
24.德國心理學家庫勒(Wolfgang Kohler)的學習理論指出:黑猩猩在籠內獲得香蕉等一連串的有效行為,這種學習方式是屬於下列何種學習? (A)反應學習 (B)聯結學習 (C)頓悟學習 (D)領域學習
16. 許多學者發現即使在偏鄉學校投入大量資金更新軟硬體設施,對縮小城鄉學生的學業成就差距仍效果有限。根據《柯爾曼報告》(Coleman Report)的觀點,下列何者為較可能的解釋? (A)家庭背景對於學生學業成就的影響程度大於學校資源 (B)學校擁有相同的硬體設備能縮減學業成就的城鄉差距 (C)教師差異化教學能力不足是城鄉學業成就落差的主因 (D)學校文化對學生學業表現的影響高於硬體設備的擴充 3
17. 張老師認為學校測驗傾向採用特定語言形式與文化經驗,導致不同群體學生的表現呈現系統性差距,因而批評學校測驗看似公平,其實不利於某些學生。張老師的看法較符合下列何種論點? (A) 教育制度具有篩選與社會化的功能 (B) 教育制度隱含權力關係及階層結構 (C) 教育評量反映個人努力與能力差異 (D) 教育互動形塑學生自我概念與期待