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115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_設計群_專業科目(二):基本設計實習、繪畫基礎實習、基礎圖學實習 (筆試,限腦麻障別)#139552(25題)

115年 - 115 四技二專統測_外語群英語類_專業科目(二):英文閱讀與寫作(初階英文閱讀與 寫作練習、中階英文閱讀與寫作 練習、高階英文閱讀與寫作練習)#139550(35題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_設計群_專業科目(一):色彩原理、造形原理、設計概論#139549(25題)

115年 - 115 四技二專統測_外語群日語類_專業科目(二):日文閱讀與翻譯(日語文型練習、 日語翻譯練習、日語讀解初階練習)#139548(50題)

115年 - 115-1 臺北市立南港高級工業職業學校_教師甄選筆試試題:體育科#139545(24題)

115年 - 115 國立暨南國際大學教育學程甄選筆試試題#139544(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_電機與電子群資電類_專業科目(二):微處理機、數位邏輯設計、程式設計實習#139543(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_電機與電子群電機類_專業科目(二):電工機械、電工機械實習#139542(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_土木與建築群_專業科目(二):測量實習、製圖實習#139541(25題)

115年 - 115新北市環保局儲備駕駛考試題目B卷#139538(100題)

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9 下列何者非屬法律明確性原則之要求? (A)法律規定之意義,自法條文義、立法目的與法體系整體關聯性觀之,非難以理解 (B)個案事實是否屬於法律所欲規範之對象,為一般受規範者所得預見 (C)個案事實是否屬於法律所欲規範之對象,得經由司法審查加以確認 (D)法律授權以命令補充刑罰構成要件之情形,雖自授權之法律規定中無從預見行為之可罰性,但如命 令之內容具體明確即可

12. 下列何者符合團體輔導療效因子的「普同感」? (A)團體成員之間分享訊息 (B)團體成員相互扶持 (C)團體成員對團體有歸屬感 (D)團體成員發現其他人有類似困擾

13.教師應依據學生不同的需求與情境來安排座位。下列何種座位安排方式較為不妥? (A)為增加學生互動機會與提升教學效果,將桌椅排成ㄇ字型 (B)為激勵學生更加精進,按照成績高低依序安排全班的座位 (C)運用匿名方式了解學生的人際關係,作為安排座位的參考 (D)為維護其他同學的受教權,把嚴重違反紀律的學生暫時安排在教室角落

104.使用移動式施工架作業,下列敘述何者有誤?(A)移動施工架時,應要 求作業人員離開施工架(B)頂層需設置護欄(C)施工架上有人員施工時,應固 定腳輪避免滑動(D)作業人員上下應使用合梯。

49.《辨舌指南》一書中,關於點刺舌的診察,下列敘述何者最不適宜? (A)若紅舌中更有紅點如蟲碎之狀者,內有蟲蝕也 (B)滿舌紅點墳起者,心火燔灼也 (C)舌紅而有大紅點者,營熱甚也 (D)若舌紫腫而起大紅點者,乃熱毒乘心

1. 下列選項中的活動,何者獲得語言能力的方式與其他不同? (A)收看線上直播節目 (B)參加社區康樂活動 (C)閱讀網路論壇留言 (D)參加線上自學課程