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115年 - 林業技術 高考 林產學#141928(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_林業技術:森林經營學#141927(4題)
115年 - 115 普通考試試題_林業技術 : 森林生態學與森林經營學概要#141926(4題)
115年 - 115 普通考試_林業技術:林產學概要#141925(4題)
115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試:特殊教育資賦優異類科自然科學領域-理化專長專門科目#141916(50題)
115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試﹕數學專門科目#141906(50題)
115年 - 115 普通考試_各類科:英文#141905(20題)
115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試﹕專任輔導教師專門科目#141904(50題)
115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試﹕教育專業知識#141903(50題)
115年 - 115 金門縣國民小學_教師聯合甄選試題﹕國小教育專業科目#141902(50題)
最新試題
10. 下列何者不是空氣壓縮機保養注意事項? (A)適時打開空氣濾水器之放水旋塞,排除積 水 (B)經常檢查空氣閥是否洩漏,適時修理 (C)得以火油、苯、汽油等或其他易燃油類 清潔壓縮機 (D)滑油量使用適當,並須用規定之潤滑油
9. 輔鍋爐的燃燒自動系統中,也可藉手動操作控制燃燒,請問其操作方式為何? (A)手動 操作時,無需注意順序及時間 (B)手動操作時按鈕順序,依排除爐膛廢氣、點火及噴油 次序操作 (C)手動操作時只須轉至手動按鈕即可 (D)須拉出鍋爐蒸汽壓力來輔助手動操作
8. 請問舵機的檢查及失靈時的緊急措施,有下列何項? (A)於駕駛台上,將舵輪向左右轉動,以檢查油液運行正常 (B)於駕駛台上,將舵輪向左右轉動,以檢查油液管是否破裂 (C)於駕駛台上,將舵輪向左右轉動,以檢查油液管內是否有空氣存在,如有應立即設 法將其排出。 (D)於駕駛台上,將舵輪向左右轉動,以檢查油液管內是否有油
最新申論題
7. 請說明氣缸套(Cylinder Liner)裂損之原因,與防止注意事項。
6. 若閥桿膠著時,應採取那些方法恢復正常。
5. 請問閥之保養中,對使用板手開關閥有何建議?
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國民教育法 第 61 條
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國民教育法條
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本法施行細則,由中央主管機關定之。
國民教育法 第 62 條
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國民教育法條
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第 十 章 附則
描述:
本法除第四十五條、第四十六條規定自公布後一年施行,第九章之施行日期由行政院定之外,自公布日施行。
教育基本法 第 1 條
課程:
教育基本法
章節:
第 一 章 教育基本法
描述:
為保障人民學習及受教育之權利,確立教育基本方針,健全教育體制,特制定本法。
最新討論
71.下列何者不是臨床上用來偵測齲齒之工具或方法? (A)extracellular matrix measurement (B)laser light fiberoptic transillumination (C)quantitative light-induced fluorescence (D)bitewing X-ray films
28.組織文化可以依注意力焦點與正式化控制傾向分為四個類型,請問下列何類型是將注意力焦點在組 織的內部作業,但對成員的控制是採取較為微妙的工具,例如傳統、忠誠、承諾等,而不是正式規章或標 準作業程序? (A)市場文化(market culture) (B)創業文化(entrepreneurial culture) (C)派閥文化(clan culture) (D)官僚文化(bureaucratic culture)
6.製備過程中,先與下列何者形成螯合物,再經配位子交換再經配位子交換(ligand exchange)得到 ? (A)EDTA (B)tartrate (C)citrate (D)gluconate
14 職業性聽力損失(occupational hearing loss)係長期暴露在高噪音工作環境下所造成的感音性 聽力(sensorineural hearing loss)損失,下列敘述何者最正確? (A)噪音引起勞工的聽力損失通常影響耳膜,造成感音性的聽力損失 (B)人類語言區域的頻率主要在 500 Hz 到 2000 Hz 之間,噪音暴露導致的聽力損失初期由此區 段開始 (C)勞工長期暴露在高度噪音環境下容易出現聽力損失,可以經由聽力損失原因之鑑別診斷與 老化聽力損失鑑別 (D)勞工 8 小時日時量平均音壓級超過 90 分貝時,雇主應使勞工戴用有效之耳塞、耳罩等防音 防護具
5.依中華藥典第九版,以鹼滴定分析法進行硼酸之含量測定時,需加入水與下列何者加溫溶解後,再 以1 N氫氧化鈉溶液滴定之? (A)異丙醇 (B)山梨醇 (C)甲基紅 (D)乙酸酐
20.教保服務人員設計課程時,強調提供幼兒多元活動與操作機會,但活動安排密集.轉換頻繁,幼兒缺乏穩定 感與持續探索時間。此最主要問題為何? (A)未提供足夠活動內容 (B)未掌握文化與環境素材 (C)學習情境缺乏安定性,影響情緒與歸屬感 (D)未設計團體活動