21.老師以應用行為分析裡的倒返實驗設計，想了解在介入期，小明如果當天沒有遲到就可以 得到一枚獎章，對於小明是否為有效的介入策略，請問小明應該連續幾天沒有遲到時，老 師才進入基線期 2(倒返期)，比較合適？
(A) 一天
(B) 二天
(C) 三天
(D) 不必考慮幾天都可以

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統計： A(23), B(81), C(1057), D(54), E(0) #1327596

詳解 (共 6 筆)

#1643816

我找不到相關的文獻或專書裡證明，介入期需維持「三天」才表示策略有成效。

但根據葉重新 教育研究法第二版 Ch.11 P.313的示例，

A-B-A設計，在介入期階段所需持續的時間，都與基線期(A1)相同。

也就是說若基線期觀察三天(A1)，介入期的成效也須持續三天(B)，然後褪除策略後再觀察三天(A2)

題目沒有提到一開始觀察了多久作為基線期，

所以也只能解釋成，介入期的成效持續三天代表比較穩定吧....



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#1393146

倒返實驗設計，也稱ABA設計。

其設計思想是；把實驗分成A1、B和A2三個階段。

A1階段對實驗物件的問題行為作自然觀測，以這些觀測資料（轉換為資料）為基準並繪出基準線；

B階段引入實驗處理措施，觀測實驗物件的間題行為在實驗條件下的變化，並繪出行為變化曲線；

A2階段停止實施實驗措施，觀測停止後實驗物件的問題行為變化。

這樣，從B與A1和A2的對比中，就可以看到實驗的效果。

顯然，這種ABA設計還可以演變為ABABA或ABCA等更為複雜的形式。

 

 

 

但為何是3天??

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#1593159

是不是因為

學生不明原因未到校上課達3天以上，即應上網通報「中輟」?

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#1858062
是越多天越好(=越穩定)的概念嗎?!
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#1410121
樓上真是好問題~! 我也想知道為何@@

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#2731932
我也不懂
(共 6 字，隱藏中）
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