24. 李老師發現志銘在全校第一次段考作弊，李老師考量志銘被發現後即時認錯，平時表現也循規蹈矩，認為應從輕發落；但學務處認為 應依校規秉公處理，才能維護團體秩序，雙方意見不同。請問這是屬於派深思(T. Parsons)「價值導向的模式抉擇」中的哪一種衝突？
(A)成就對歸因
(B)廣布性對專門性
(C)普遍性對獨特性
(D)自我導向對集體導向

感情性VS.感情中性

放感情 V.S.不放感情

需考慮究竟應付出多少感情、理智成分，要在付出同情、關懷與面對現實的抉擇

廣佈性VS.專門性

人師 V.S.教師匠

行動者與他人接觸，是廣泛涉及生活領域，

還是專門性質的層面。

普遍性VS.獨特性

一體適用 V.S.個別考量

行動者在評估他人時，是根據普遍客觀的標準，

或是以自我的價值體系與對方之個別狀況而定。

成就VS.歸因

重結果 V.S.重動機

重現實 V.S.重理想

此與前述有密切相關，重成就者較重視「普遍性」原則，而強調歸因者則較偏重「獨特性」原則

自我導向VS.

集體導向

獨善其身V.S.兼善天下

指行動者究竟應為自己著想，

還是為團體而著想。

17. 依據帕森思(T. Parsons)的看法，傳統教師主張完整人格的教育；現代教師重視選擇功能，要學生能學以致用。這屬於下列何種對比模式？

(A) 成就對歸因(B) 廣布性對專門性(C) 普遍性對獨特性(D) 自我導向對集體導向

24. 李老師發現志銘在全校第一次段考作弊，李老師考量志銘被發現後即時認錯，平時表現也循規蹈矩，認為應從輕發落；但學務處認為 應依校規秉公處理，才能維護團體秩序，雙方意見不同。請問這是屬於派深思(T. Parsons)「價值導向的模式抉擇」中的哪一種衝突？

(A) 成就對歸因(B) 廣布性對專門性(C) 普遍性對獨特性(D) 自我導向對集體導向

學習成就本來就不佳的小成，這次月考進步三分，所以老師如果要獎勵他，這是考慮到何種價值的選擇？(A)感情性對感情中性(B)廣佈性對專門性(C)普遍性對獨特性(D)成就對歸因

13. 帕森士(Parsons)認為社會體系中的角色行為，乃是透過價值導向的模式抉擇，若行動者對於他人的態度是著眼於 其實際表現，是屬於：

(A) 專門性對廣佈性　(B) 成就對歸因　(C) 自我導向對集體導向　(D) 感情性對感情中性

15. 張主任對於在職進修具有極高動機，想到研究所修課，且希望每週有多一點時間能讀書寫報告，可是所服務的學校規模小，且面臨少子化危機，學生數逐年銳減，學校期待他多留在校內帶領團隊，規劃與設計國際化特色課程，以吸引更多學生就讀。張主任所面臨的兩難困境屬於派森斯（T. Parsons）「價值導向之模式抉擇」中的何種衝突？

(A) 自我導向—集體導向 (B) 廣布性—專門性(C) 成就—歸屬(D) 普遍性—個別性