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115年 - 115 台南市立蓮潭國民中學_教師甄選初試試題﹕專任輔導教師#140300
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29. 某國中擬對學生實施創造力測驗,此項測驗的選擇必須具備下列何種信度證據資料?
(A) 評分者信度
(B) 折半信度
(C) 重測信度
(D) 庫李信度
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A(8), B(1), C(0), D(2), E(0) #3911195
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/06/02
#7392344
答案:(A) 評分者信度 創造力測...
(共 195 字,隱藏中)
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30. 輔導老師輔導某位經常因為自己遭遇到的困難而抱怨父母親、老師、同學的個案。輔導老師進而幫助個案能認清自己在問題中扮演的角色,並且停止抱怨他人。這是運用存在主義取向的哪個主題和個案進行輔導? (A) 自由。 (B) 責任。 (C) 選擇。 (D) 無意義感。
#3911196
31. 兒童在成長過程中,接受父母親的觀點,認為這世界很不安全,要對別人保持距離。這是「屬於」哪一種接觸干擾? (A) 投射。 (B) 內攝(introjection)。 (C) 回攝(retroflection)。 (D) 融合。
#3911197
32. 老師在針對有考試焦慮的學生進行輔導諮商時,聽到學生提及:「我絕不會成功」。老師從基本錯誤的觀點來概念化這個學生。這個學生是「屬於」哪一種基本錯誤? (A) 錯誤或不可能的安全目標。 (B) 生活或生活需求的錯誤知覺。 (C) 過度推論。 (D) 眨抑或否定的個人價值。
#3911198
33. 下列四位學生在國中會考前說的話,何者最符合希望理論(Hope Theory)有關目標追求的觀點? (A) 宇辰:「我知道自己國文閱讀和數學幾何比較弱,所以最近有把錯題整理起來,也安排每天練習。不過如果練了幾次還是錯很多,我大概就會先放掉,免得一直打擊信心。」 (B) 諦晴:「我知道自己現在成績還不夠理想,所以先設定一個可以達到的目標,把需要加強的部分分成幾個小步驟。最近雖然還沒有明顯進步,但我會根據錯題調整讀書方式,繼續試看看哪一種方法比較適合自己。」 (C) 承恩:「我覺得自己其實也不是完全沒希望,只要每天照進度讀完,應該就會慢慢變好。至於哪些地方比較需要調整,我想等下一次模擬考成績出來再說。」 (D) 品妤:「我已經排好讀書計畫,也知道自己英文文法比較弱,所以先從文法題開始補強。只是如果考試結果還是不理想,我可能會覺得自己真的不是讀書的料。」
#3911199
34. 一位曾於國外居住後轉學回臺灣的國中新生,因語言與文化適應困難而出現懼學情形。學校專輔教師在進行初步評估後,發現學生在原文化中具備良好的學習表現與人際能力,但在目前環境中出現退縮與焦慮。在兼顧多元文化觀點與學校適應需求的情境下,下列何者較不符合專輔教師優先採取的介入原則? (A) 評估學生文化轉換歷程對其情緒與學校適應的影響,並理解其在不同文化脈絡中的角色經驗。 (B) 在肯認其跨文化經驗的同時,逐步協助其發展符合目前學校情境的語言與行為表現,以促進其在地適應。 (C) 優先以提升其在主流文化中的語言與行為表現為主要目標,以減少其適應困難。 (D) 與學校教師合作,調整班級互動方式與學習環境,以降低文化差異對其適應的影響。
#3911200
35. 15 歲的志軒主要由父親照顧。父親在其考試未達期待時,要求他每晚跪在過世母親照片前懺悔。志軒在晤談中向學校專輔教師透露此事,並表示:「老師,我真的很難受,但我不想讓事情變得更嚴重。如果你告訴別人,我爸一定會更生氣,到時候我可能會更慘。」目前未發現明顯身體傷害,但志軒出現焦慮、失眠與明顯壓力反應。在兼顧保密原則、專業倫理與學生福祉的考量下,下列何者為最適當的初步處理方式? (A) 尊重志軒的意願維持保密,優先建立信任關係,待其準備好後再考慮進一步處理。 (B) 向志軒清楚說明保密原則的限制,並探索其對可能介入的擔憂與風險,在兼顧其安全與信任的前提下,共同討論後續處理方式,並依專業判斷評估是否進行通報。 (C) 基於保護學生原則,立即進行通報,以避免可能的心理傷害持續擴大。 (D) 先與父親進行非正式溝通,了解其教養動機與家庭脈絡,再決定是否需要進一步介入。
#3911201
36. 國二學生陳生由導師轉介至輔導室,初談時顯得沉默且略有防衛。專輔教師希望在不造成壓力的情況下促進其表達,並建立合作關係。下列何者最符合動機式晤談(Motivational Interviewing)與諮商初談精神的開場方式 (A) 如果你願意的話,可以跟我說說最近發生了什麼事情,看看我們怎麼一起解決? (B) 你可以慢慢說沒關係,我在這裡是想幫助你把事情變得更好。 (C) 也許我們可以先談談最近有哪些事情讓你覺得比較困擾,這樣我比較能幫助你。 (D) 你可以從你覺得比較自在的地方開始說,最近有沒有什麼讓你在意的事?
#3911202
37. 針對拒學且伴隨嚴重憂鬱症狀的個案,下列何種處遇策略較不適當? (A) 強行聯繫警察到校抓人並強制入班 (B) 與家長建立合作同盟,減少家長焦慮 (C) 進行校內跨處室個案研討,研議彈性課程 (D) 評估是否需要精神科診斷與藥物介入
#3911203
38. 在診斷分析中,憂鬱症(Depression)與悲傷(Grief)最大的區別通常在於? (A) 悲傷不會流淚,憂鬱症會 (B) 憂鬱症常伴隨「自尊喪失」與「自我厭惡」,而悲傷者自尊通常維持穩定 (C) 悲傷持續時間一定比憂鬱症長 (D) 只有憂鬱症會失眠
#3911204
39. 在《少年事件處理法》2019 年修法後,針對「曝險少年」,目前的處理流程為何? (A) 全面由地檢署直接起訴 (B) 採行政輔導先行,由少年輔導委員會先行處理,無效才移送少年法庭 (C) 直接交由學校專輔教師關押輔導 (D) 曝險少年已全部廢除,法律不再處理
#3911205
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