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教甄◆教育專業科目-中等
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115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題:教育專業科目#140722
> 試題詳解
30. 如何能提高學習評量之信度?
(A)增加評分者人數
(B)降低評量的困難度
(C)提高評量的難度
(D)增加評量的題目數
答案:
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統計:
A(5), B(2), C(1), D(10), E(0) #3927414
詳解 (共 1 筆)
Jia-Jyun Gao 115要考上!
B1 · 2026/06/15
#7407587
核心學理與選項解析 在教育測驗與評量中...
(共 612 字,隱藏中)
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35.如何能提高學習評量之信度? (A)增加多幾位評分者 (B)降低評量的困難度 (C)提高評量的困難度 (D)增加評量的題目數
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31. 某老師認為:「學生如同尚未成形的材料,需要透過教 師有系統的指引與雕琢,才能逐步展現理想的樣貌。」 此一教育觀點較傾向下列何者? (A)注重學生個別差異與自主發展 (B)強調教師在教育歷程的引導與塑造 (C)強調師生之間的互動與情感關係 (D)主張教育應由學習者內在潛能自然發展
#3927415
32. 依據現行《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事 項》,教師對於偏差行為學生之輔導與管教措施,下列 何者最不適切? (A)限制學生參與正式課程以外之學校活動 (B)安排學生於教學場所適當區域學習,與同儕保持距 離 (C)經其他教師同意,於行為發生隔日暫時轉送至其他 班級學習 (D)要求學生站立反省,每次不逾一節課,且每日累計 不超過兩小時
#3927416
33. 王老師在進行課程檢視時發現,自己平時的教學內容 多半依據校內臨時活動進行調整,較少依循課程綱要 所規劃的學習重點來設計學習任務。此現象最能反映 下列哪兩種課程之間的落差? (A)運作課程與經驗課程 (B)正式課程與運作課程 (C)理想課程與知覺課程 (D)正式課程與知覺課程
#3927417
34. 小傑過去常未按時完成作業,導致教師要求他在下課 時間進行補寫。之後教師改變作法,若小傑能在課後 立即完成作業,便可免除補寫時間。請問教師此一做 法最符合下列哪一種行為改變原則? (A)正增強 (B)削弱 (C)負增強 (D)懲罰
#3927418
35. 周老師在教學中強調學科基本知識的紮實掌握,課堂 上多由教師系統講解重點內容,並要求學生透過反覆 練習與理解來鞏固學習成果。此種教育觀點較接近下 列何者? (A)進步主義 (B)永恆主義 (C)精粹主義 (D)文化主義
#3927419
36. 陳老師在課堂中經常引導學生討論公共議題,鼓勵學 生從多元觀點分析社會現象,並進一步思考其中的不 平等與權力關係,培養學生批判思考與行動參與的能 力。此種教學取向較接近下列哪一種教師角色觀? (A)教師作為反思實踐者 (B)教師作為學習環境的引導者 (C)教師作為轉化型知識份子 (D)教師作為文化傳承者
#3927420
37. 某校在規劃校本課程時,希望讓學生在不同學習階段 反覆接觸相同的重要概念,但隨著年齡與認知能力提 升,逐漸增加內容的深度與抽象程度。此種課程設計 理念較符合下列何者? (A)依學生認知發展逐步深化核心概念的學習 (B)依行為目標分析安排固定學習順序 (C)依學生先備能力安排由易至難的教材內容 (D)強調學習成果表現重於學習歷程的安排
#3927421
38. 李老師編製一份閱讀理解測驗,欲確認該測驗在不同 時間施測時,是否能對同一群學生產生一致的評量結 果。下列哪一種做法最能檢驗此一測驗特性? (A)分析測驗題目與課程目標之間的對應關係 (B)比較高分組與低分組在測驗中的表現差異 (C)將測驗結果與其他標準化測驗成績進行相關分析 (D)對同一群學生間隔一段時間進行兩次施測,並計算 兩次成績的相關程度
#3927422
39. 鄭老師在課堂中將全班分為六組,每組六人,並將學 習內容分成不同主題,由每位學生負責其中一部分。 學生先與其他組負責相同主題的同學共同討論與整理, 再回到原小組進行說明與分享,使組員能整合完整內 容。此種教學方式最接近下列何者? (A)拼圖法 (B)團體探究法 (C)菲力普六六討論法 (D)學生小組成就區分法 第4頁, 甄選【共同科目:教育專業】試題卷
#3927423
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