37. 某校在規劃校本課程時，希望讓學生在不同學習階段反覆接觸相同的重要概念，但隨著年齡與認知能力提升，逐漸增加內容的深度與抽象程度。此種課程設計理念較符合下列何者？
(A)依學生認知發展逐步深化核心概念的學習
(B)依行為目標分析安排固定學習順序
(C)依學生先備能力安排由易至難的教材內容
(D)強調學習成果表現重於學習歷程的安排

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統計： A(12), B(0), C(1), D(1), E(0) #3927421

SJR

B1 · 2026/06/15

#7407743

來自 google ai

題幹描述的課程設計理念，正是學者布魯納（Jerome Bruner）所提出的「螺旋式課程」（Spiral Curriculum）核心特徵。

關鍵字對應：

題幹：「反覆接觸相同的重要概念」⮕ 對應螺旋式課程的重複性（或連續性）

題幹：「隨著年齡與認知能力提升，逐漸增加內容的深度與抽象程度」 ⮕ 對應螺旋式課程的順序性與加深加廣。

選項分析：

(A) 完全符合布魯納螺旋式課程的定義，強調配合學生的認知發展階段，讓核心概念由淺入深、逐步深化。

(B) 屬於行為主義、編序教學或精熟教學的觀點，強調固定且線性的步驟，非螺旋式深化。

(D) 與題意無關。螺旋式課程非常重視學習歷程與認知結構的改變，而非僅看重結果。