4. 資優班林老師運用 KJ 法引導學生利用玩具改造，以培養學生的創造能力，下列教學策略何者較不適切？
(A)將每個想法記錄在獨立的便利貼或卡片上，確保每個想法都簡潔明瞭
(B)將具有共同特徵或關聯性的想法歸納在一起，並加以說明解釋其分類
(C)找出小群組間的邏輯關係，整合成更大的組別，視覺化圖表呈現結構
(D)透過集中組合的卡片進行細節觀察，層層推進，最後得出綜合性結論

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