43. 以下有關客體關係理論運用在兒童青少年輔導工作的敘述，何者有誤？(A)個案會將內心的負面感受以「投射性認同」(Projective Identification)的方式表現在輔導老師身上，輔導老師可能會不自覺的表現出個案心中所預期的樣子(B)輔導老師面對從小缺乏父母關心的個案，應該精準的回應與照顧個案的每一項需求，才能彌補個案心中的缺憾，這時候輔導老師可以說是一個「夠好的母親」(Good-enough Mother)(C)拒學的個案很難到校，輔導老師邀請個案從家中找一樣讓自己有安全感的物品帶來學校陪伴自己上學，此時這個策略是參考了「過渡性客體」(Transitional Object)的概念(D)個案在前一次輔導中表達對輔導老師的不信任，到了下一次輔導晤談時因為害怕傷害到輔導老師而對輔導老師滿懷歉意主動道歉，此時個案的狀態比較接近「憂鬱心理位置」(Depressive Position)