(2)根據前題的分析，為了促進安全友善的討論環境，提出兩項教師可採取的具體做法。(6分)

（2）促進安全友善討論環境之教師做法（6分）

依據前題社會學習理論（Albert Bandura），班級中的攻擊行為會透過觀察學習與替代增強/懲罰擴散。因此教師應從「提供正向楷模」與「調整增強與班級規範」兩方向介入。

① 建立正向示範與討論規範（楷模學習）（3分）

具體做法：

• 教師明確建立課堂討論規範，例如：

  • 尊重他人發言

  • 不以貶低語言回應

  • 鼓勵多元觀點

• 教師在討論中示範「建設性回應方式」，如：

  • 「你的想法很特別，可以再說明原因嗎？」

  • 「我和你想法不同，但我想了解你的想法」

? 目的：

• 提供學生正確的社會行為楷模

• 透過觀察學習，讓學生模仿尊重與支持性的語言互動

② 立即處理不當言語並強化正向行為（增強機制）（3分）

具體做法：

• 當出現嘲笑或攻擊言語時，教師立即介入：

  • 指出不當行為（如：「這樣的說法不尊重他人」）

  • 要求修正或重述

• 對正向行為給予增強：

  • 讚美願意表達不同意見的學生

  • 肯定尊重他人發言的同學

  • 使用口頭鼓勵或小組加分

? 目的：

• 透過替代懲罰降低攻擊行為

• 透過替代增強強化友善互動

? 總結

為建立安全討論環境，教師應：

1. 建立正向互動規範並示範良好溝通（觀察學習）

2. 即時處理不當言語並強化尊重行為（增強機制）

? 使學生學會「可以不同意，但不能不尊重」。