最新資料

技檢◆印前製程-乙級

基礎醫學（包括解剖學、生理學與病理學）

公職◆中外地理

115年 - 115-1 國立臺南家齊高級中學_專任教師甄選試題：國文科#139248(15題)

115年 - [無官方正解]115 四技二專統測_共同科目：數學(B)#139247(25題)

115年 - 115 國立屏東大學_各師資類科教育學程甄選試題：數學#139246(40題)

115年 - 115-2 國立新竹高級中學_教師甄選試題︰國文科#139245(9題)

115年 - 115-2 國立新竹高中_教師甄試試題︰化學科#139244(40題)

115年 - 115-1 臺北市立百齡高級中學_正式教師甄選(初選)筆試試題：高中家政科#139243(23題)

115年 - 115-1 國立臺南第二高級中學_教師甄選試題︰英文科#139242(65題)

115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題：國文科#139241(6題)

115年 - 115-1 國立臺南第二高級中學_教師甄選試題：化學科#139240(34題)

115年 - 115-1 新北市立板橋高級中學_正式教師甄選試題︰化學科#139239(49題)

50.本工程由預定工期壓縮三天工期時， 最少需增加多少成本？ (A) 44,000 元 (B) 50,000 元(C) 42,000 元 (D) 41,000 元

49.本 工 程 的 要徑作業， 以下哪一個不 是？ (A) 作業 A (B) 作業 B (C) 作業 C (D) 作業 E

48.本工程預定總工期為幾天？ (A) 24 天 (B) 20 天 (C) 18 天 (D) 21 天

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憲在要幹嘛：憲法重點整理〈中集〉

講師：最佳姐

簡介：好的參考書，能節省考生時間。 整理的內容，皆為考試曾經出現過的考點，可以幫助考生在最短時間掌握到考試...

憲在要幹嘛：憲法重點整理〈下集〉

講師：最佳姐

簡介：好的參考書，能節省考生時間。 整理的內容，皆為考試曾經出現過的考點，可以幫助考生在最短時間掌握到考試...

國中會考國文

講師：yamoltest1

簡介：整理國中會考重點筆記，並蒐集相關題目

第35條(施行日)

課程：警察法規(下)
章節：集會遊行法

描述：第35條(施行日)

行政法『裁罰性行政處分與管制性不利行政處分的區分』

描述：行政法『裁罰性行政處分與管制性不利行政處分的區分』

1-1 負數與數線、1-2 整數的加減、1-3 整數的乘除與四則運算

課程：國中會考數學總複習
章節：第一章：整數的運算

28 下列關於民事法院管轄之敘述，何者正確？ (A)當事人得以合意定第一審及第二審管轄法院 (B)法院認為無管轄權者，原告與被告均得聲請以裁定移送於有管轄權之法院 (C)因侵權行為涉訟者，原告僅得於侵權行為地之法院起訴 (D)移送訴訟之聲請被駁回者，不得聲明不服

10.內政部警政署為落實警察機關辦理拾得遺失物業務，確實保障人民權益，訂定「警察機關辦理拾得遺失物作業規定」，下列敘述何者錯誤？(A)遇民眾交存證件、金融卡、信用卡、記名電子票證或其他足資辨識個人身分之物件時，應聯絡該物件製發機關(單位)代為通知遺失人，或交由製發機關(單位)依其發行規則處理(B)拾得人、遺失人、所有人或其他有受領權人之所在地並非本轄，經業務單位詢明其無法或難以返回本轄領回或認領者，得囑託他轄機關代通知領回或認領(C)為達以適當方法招領拾得物之目的，受理單位及業務單位人員應觀察辨識其明顯外觀以獲知相關資訊或特徵，必要時，得使用工具、設備或以其他方法侵入拾得物(D)拾得物之經濟價值，依其實體外觀所示之客觀價值及社會通念為斷，財產價值在新臺幣五百元以下者，不適用本規定，依民法第八百零七條之一規定處理。

11.有關警察勤務條例之立法沿革，下列敘述何者正確？(A)警勤區依人口疏密之劃分，於六十一年制定時即考量工業社會，多為小家庭，故以五百戶為劃設標準(B)配合八十四年三月一日警消分立，刪除消防警察得配合警勤區劃分其責任區之規定(C)警勤區採地區責任制，於九十七年修正時明定由基層之警員專責執行警勤區之工作，以期對於負責之警勤區內動、靜態所有情狀，有全盤之瞭解(D)各級警察機關基於治安需要，於九十七年成立「勤務指揮中心」之編組，對警察勤務指揮、調度、管制頗著成效，爰將其納入警察勤務條例，成為正式建制單位

12.有關端正警察風紀實施規定係為端正警察風紀，以建立優質警察文化，提升政府廉能形象，下列何者並非考核之種類？(A)平時考核(B)年終考核(C)專案考核(D)重要警職考核

17. 教師在國小班級運用自主學習以形成全班改造班級花園的方案，依序進行教師導學、學 生自學、組內共學、組間互學，請問組間互學和學生自學不同之處，在於運用了自主學 習的何種調節學習策略？ (A) 自我調節(self-regulated learning) (B) 自我導向(self-directed learning) (C) 社會共同調節(socially shared regulation) (D) 後設認知調節(metacognition regulation)

18. 李老師剛進入學校擔任教師，想要適切掌握教師角色，因此李老師透過與學校校長、主 任、班級家長和學生的談話，以理解他們對教師角色的期望。請問下列哪個概念最能解 釋李老師選擇談話的角色？ (A) 角色組合(role set) (B) 地位組合(status set) (C) 角色衝突(role conflict) (D) 賦予角色(ascribed role)