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115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_電子工程：電子學#138969(5題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_財稅行政：財政學#138968(28題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_水利工程：土壤力學#138967(11題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_財稅行政：會計學#138966(31題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_資訊處理：資料庫應用#138965(8題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_統計、經建行政：經濟學#138964(27題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_一般行政（選試英文）、一般行政（選試日文）：經濟學概要#138963(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_水利工程：流體力學#138962(5題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_關稅統計（選試英文）：統計學概要#138961(9題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_經建行政：統計學#138960(12題)

( ) 40. 下列哪一項最能表達電子商務的應用？ (A)利用手機傳 Line 問候好友 (B)在東京著衣網站上購買衣服 (C)到光華商場購買電腦 (D)在部落格上分享心情

( ) 39. 長榮航空架設網站讓民眾訂購機票，請問這是屬於何種電子商務模式？ (A)B2B (B)C2B (C)C2C (D)B2C

( ) 38. 創作人於著作完成後，著作就享有公開發表權、署名權以及禁止不當修改等權利，統稱為何？ (A)著作人格權 (B)著作財產權 (C)著作表明權 (D)著作物權

五、【每一横行2分，合計20分】台中公司比較資產負債表及綜合損益表如下：其他補充資料如下：(1) 104年度有關機器設備之所有交易，包括出售已折舊克單的機器設備，其原始成本為$10,000，售價為$2,250，機器設備及累計折舊本年度的其餘增減數是新購或提列折舊而產生。(2) 台中公司於104年度支付現金股利$10,000，其所支付的股利為取得財務資源之成本。(3) 以面額現金增資$25,000，另以現金$25,000新增權益投資。(4) 台中公司以$27,000(不含應計利息)於10月1日提前贖回流通在外公司債，其1月到9月的折價攤銷數為$250。(5) 104年度商譽因減損而沖銷。(6) 公司本年底評估備抵呆帳與去年金額相同，本年度未沖銷呆帳。試作：以直接法編製台中公司104年度之現金流量表。

3. 請作105年底惠予公司此專利權之攤銷分鐘？

2. 請作105年惠予公司有關此一交易所有相關分鐘？

警察特考必背：警用500英文單字

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描述：直接熱量測定儀 (Direct Calorimetry) 直接測量熱量的方式，通常是將人體放置於一個密閉的熱量測定室中，通...

Refeeding syndrome（再復食症候群）

描述：Refeeding syndrome（再復食症候群）是由於快速補充營養（不論是腸道營養或靜脈營養）導致的電解質異常（如...

清濁音

描述：複習

53. Reading assessment implies differentiating bottom-up from top-down tasks, as well as focus on form versus on _________. (A) method (B) structure (C) scheme (D) meaning

2.《教師法》於2019年全文修正，下列何者不是修正重點？(A)依程度區分不適任教師處理之法律效果(B)不適任教師之審議機制依案件類型而有不同(C)教師之解聘仍須經教師評審委員會審議，但通過門檻不同(D)增訂學校教師評審委員會有違法之虞時之處理方式

23. 唐‧韋續〈書訣墨藪〉：「驚蛇入草」，意指：(A)形容繪畫技巧不高 (B)形容詩歌呆滯(C)突然受到驚嚇 (D)形容書法活潑有力

6 下列扣除額何者係以個人而非家戶為計算標準：①儲蓄投資扣除額 ②長期 照顧扣除額 ③房屋租金支出 ④保險費 (A)僅②③ (B)①②④ (C)②③④ (D)僅②④

16 幸福幼兒園學期末，4 位大班老師各自採用不同方式進行幼兒學習評量並與家長溝通。依據課程大綱評量精神，哪一位老師的作法最符合評量目的並最能促進家長對幼兒學習的正確理解？ (A) 甲老師：設計 10 道知識性選擇題測驗，依各領域答對率換算等第後告知家長 (B) 乙老師：根據學期間的軼事紀錄、幼兒作品與教師觀察紀錄，整理成學習敘述報告，具體說明幼兒在 各核心素養的學習歷程 (C) 丙老師：學期末最後一週密集觀察幼兒，填寫評量指標等級表，並於家長日發放 (D) 丁老師：請全班幼兒互評同學的學習表現，加總後作為學期成績的參考

17 幼兒在操作 LaQ 感到困難時，老師觀察幼兒的困難有手眼協調和空間解構的問題，老師可以在環境中提供 什麼樣合宜的調整以助幼兒學習？ 甲、提供由易到難的視覺步驟，幼兒能依據自身能力選擇挑戰目標，逐步建立信心 乙、零件對不準卡榫，提供放大鏡或燈光 丙、增加環境的展示區與美感氛圍 丁、老師多一點的口語指導 戊、提供幼兒提示卡，不得隨意創作 (A) 甲乙 (B) 丙丁 (C) 甲戊 (D) 甲丁