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115年 - 115新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：普通科-教育專業#139890(10題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：學前特教科#139889(40題)

115年 - 115 國中教育會考：自然#139888(50題)

115年 - 115 國中教育會考：寫作測驗#139887(1題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：英語科#139886(35題)

115年 - [無官方正解]115學年度新北國小暨幼兒園教甄-學前特教#139885(60題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：教育專業#139884(15題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題：英文#139883(18題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：幼教科#139882(40題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 8 階_共同科目：作文#139881(1題)

10. 下列有關潤滑油冷卻器操作時的敘述何者正確？ (A)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力高 (B)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力低 (C)滑油的壓力通常都會等於冷卻水的壓力 (D)有時滑油的壓力較高，有時則為冷卻水的壓力較高

9. 在海水泵進出口處加裝何種裝置，來防止裝置的腐蝕？ (A)消除電路接地現象 (B)電路接地現象 (C)管路鍍鋅防蝕 (D)管路套銅防蝕

8. 潤滑油的一般性質裡若對油施加一定之力，使之流動時，抵抗此運動的力作用於反對方向，此力稱為油的內部摩擦力，請問油的此項性質稱為什麼？ (A)油的此項性質稱為黏度 (B)油的此項性質稱為TBN (C)油的此項性質稱為擴散性 (D)油的此項性質稱為真刺度

7. 船用蓄電池主要分為哪幾類？電解液比重各為多少才正常？

6. 輪機員至機艙巡班時，對於機艙地板底下有何事物要注意?

5. 在主機之安全裝置與警報裝置測試(Safety And Alarm Device Test)中，試列舉跳脫測試 (Trip Test)項目有那些？

AI初級-科目1-L11101 AI的定義與分類

講師：ABEL WANG

簡介：iPAS◆AI應用規劃師◆初級課程主要分為科目1:L11人工智慧基礎概論(9個單元)，科目2:生成式 AI應用與規劃(7個...

選修化學ＩＩ 題目演練

講師：Kai

簡介：延續 108 課綱規劃，聚焦於更進一步的核心主題，包括 原子結構與週期表趨勢、化學鍵與分子形狀、化學平衡與...

刑法總則(上)

講師：penguin

簡介：本課程將結合筆者的考試經驗，將以條列式的方式幫您整理每個法條的重點所在，也會利用歷屆試題幫考生快速複...

戶籍登記申請戶所

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch19.國民所得

所得彙總表

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch19.國民所得

課稅原則

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch20.消費、儲蓄與投資

二十四史，除史記、漢書、後漢書、三國志外，尚有：(A)孔子之春秋(B)左丘明之國語(C)司馬光之資治通鑑(D)宋濂之元史。

39. 「吳同學每次考試失敗之後，他覺得是因為……」請問依據韋納（B. Weiner）的歸因 理論，哪一種歸因維度的組合對動機的影響較好？ (A) 內在、穩定、能控制 (B) 外在、不穩定、能控制 (C) 內在、穩定、不能控制 (D) 外在、不穩定、不能控制

1 下列何者屬直轄市山地原住民地區？ (A)桃園市復興區 (B)臺南市左鎮區 (C)高雄市六龜區 (D)花蓮縣花蓮市

15.依《傷寒論》所述，桂枝加芍藥湯之「腹滿時痛」病因病機，下列敘述何者最適當？(A)邪陷陽明，腑氣不通(B)誤下傷脾，脾氣滯而不運，脾傷氣滯絡瘀(C)誤下邪陷，寒痰結於胸膈，而累及腹部(D)脾虛濕阻，氣機不暢，陽氣時通時閉

18. 針對測驗的試題分析，從鑑別度的觀點，下列何者較適切？ (A)幾乎所有學生都答錯的題目，通常具有較高鑑別度 (B)幾乎所有學生都答對的題目，通常具有較高鑑別度 (C)多數教師和學生都覺得難度適中的題目，通常具有較高鑑別度 (D)高分組學生答對率遠高於低分組的題目，通常具有較高鑑別度

25. 「分數加減」單元的教學目標包括(1) 能進行同分母分數加減，(2) 能進行異分母分數加減，以及(3) 能將分數加減應用於生活情境問題。郭老師針對此單元設計的總結性測驗包含 $60\%$ 的「同分母分數加減」及 $40\%$ 的「異分母分數加減」。從內容效度的觀點來看，下列敘述何者較正確？ (A) 內容效度良好，因為題目多集中於基礎計算題，較能提高學生作答表現 (B) 內容效度不足，因為試題未能充分涵蓋原定教學目標的主要內容及範圍 (C) 內容效度良好，因為只要題目數量夠就能反映學生在此單元的學習成果 (D) 內容效度不足，因為學生之間的學習能力不同，作答的成績可能不一致