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115年 - 115 一般警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:諮商與輔導#140798(4題)
115年 - 115 一般警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:社會學與社會工作#140797(27題)
115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、犯罪防治人員預防組、警察資訊管理人員、警察法制人員、行政管理人員:刑法與刑事訴訟法#140796(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、刑事鑑識人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員:警察情境實務(包括警察法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)#140795(24題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員:消防安全設備#140794(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員:警察法規(包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、警械使用條例、集會遊行法、警察職權行使法、公務人員行政中立法)#140793(27題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_行政管理人員:警察組織與事務管理#140792(27題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員:水上警察情境實務(包括海巡法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)#140791(23題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員:警察政策與犯罪預防#140790(27題)
115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、行政管理人員:公共政策#140789(4題)
最新試題
15.在直流電動機之制動方式中,其制動功能發生時,可同時將制動能量轉為電能後送還給電源,此 為何種制動方式? (A)再生制動 (B)動力制動 (C)渦流制動 (D)阻抗制動
14.下列何者為正確直流電機效率之公式? 輸出功率-損失 (A) 100 % 輸入功率+損失 輸出功率 損失 (B) 100 % 輸入功率-損失 輸出功率-損失 (C) 100 % 輸出功率 輸出功率 (D) 100 % 輸出功率+損失
13. 轉矩為直流電動機之重要性能指標,下列何種符號可表示轉矩之單位? (A)kW (B)N-m (C)rpm (D)Hz
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(3)總消耗之電功率(4%)?
(2)分電流 I1、I2 及總 電流 It (3%),
(2)為多少馬力 HP ?(5%)
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多環化合物
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【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)
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59.Streptococcus mutans 進行有氧糖解作用產生 Phosphoenolpyruvate(PEP),可再被下列何者催化產生 phosphoglycerate? (A)Phosphotransferase System(PTS) (B)Hexokinase (C)Aldolase (D)Phosphofructokinase
26.關於家族治療的改變觀點,下列敘述何者錯誤? (A)Satir認為個案能意識自身經歷與感受,並能夠對他人表達一致的內在自我,便可避免將壓力轉為苦惱 (B)Whitaker認為透過諮商心理師的評估及介入計畫,可以協助家庭成員改變失效的問題解決模式,從而降低焦慮 (C)Minuchin認為家庭此刻的同盟關係調整後,可為家庭建立彈性界限,使家庭系統合宜地運用權力 (D)Bowen認為透過教導能夠讓個案在情緒壓力下維持冷靜,從而習得更佳的自我分化
36 民法第 799 條第 4 項規定:「區分所有人就區分所有建築物共有部分及基地之應有部分,依其專有部 分面積與專有部分總面積之比例定之。但另有約定者,從其約定。」針對此一規定之法律種類判斷, 下列敘述何者正確? (A)此一規定屬於習慣法 (B)此一規定屬任意規定 (C)此一規定屬強行規定 (D)此一規定屬不成文法
37 我國為了落實國際人權公約之內容,制定有身心障礙者權利公約施行法。此一施行法屬於下列何種性 質的法規範? (A)國際法 (B)習慣法 (C)國內法 (D)不成文法
38 臺灣從日治時期開始導入近代西方法制,此種轉變的原因為何? (A)清朝為廢除不平等條約,並發展資本主義之故 (B)日本統治者本身已繼受近代西方法,故依照帝國利益,選擇性導入近代西方法制 (C)臺灣人為追求現代化,自主選擇導入 (D)受荷蘭人統治影響,臺灣人欲學習更多西方法
22. 陳老師運用平板進行教學時,發現多數學生因不善於使用平板完成學習任務,而用平板玩遊戲或觀看短片。為改善此現象,下列哪一項教學策略較適當? (A) 嚴格設定學生平板的使用權限,全面封鎖遊戲與影音網站 (B) 配合數位工具操作的說明與示範,設計結構化的探究任務 (C) 爭取經費購買更多平板,確保生生有平板,方便隨時學習 (D) 尊重學生自主探索,熟悉操作後自然發展出高階數位能力