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技檢◆泥水-面材舖貼-乙級

關稅&海巡&移民◆行政學

技檢◆肉製品加工-乾燥類-丙級

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：道路交通法規#140097(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車駕駛理論#140096(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理#140095(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理概論#140094(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車英文專業術語#140093(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：國文#140092(2題)

115年 - 115-1 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：道路交通法規#140091(50題)

115年 - 115-1 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車駕駛理論#140090(50題)

115年 - 115-1 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理#140089(50題)

115年 - 115-1 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理概論#140088(50題)

20.交易目的投資之期末評價若採市價法，當成本低於市價： (A)應做調整分錄，借記「金融資產評價損失」 (B)應做調整分錄，貸記「短期投資」 (C)不做任何調整分錄 (D)可做亦可不做調整分錄 

19.會計上採用「備抵壞帳法」，而不採用「直接沖銷法」處理壞帳的理 由？ (A)因「直接沖銷法」不符合會計期間的假設 (B)因「直接沖銷法」過於簡單 (C)因「備抵壞帳法」比較符合收益原則 (D)因「備抵壞帳法」比較符合配合原則與穩健保守原則

18.有關定期盤存制，下列何者正確？ (A)其帳務處理較永續盤存制繁複 (B)銷貨交易發生時，銷貨分錄為：借記現金，貸記銷貨成本 (C)由實地盤點決定期末存貨價值 (D)期末盤點時，若實際存貨數大於帳面存貨數，應借記存貨盤盈

四、以祭祀祖先為目的所設立的「祭祀公業」，客家人以「祖嘗」、「嘗」稱之。請說明祭祀公業對客家社會的意義，並討論在現行法律框架下，如何處理祭祀公業派下員男女平權議題？（25 分）

三、地方文化產業化及產業文化化，可做為發展客家特色文化產業的路徑。 請說明「文化產業化」、「產業文化化」的概念，並舉二個案例，說明如何發展客家特色文化產業？（25 分）

二、客家委員會報經行政院核定的「國家客家發展計畫」，以「族群主流化」為核心理念，意欲將客家議題從政策主流化導入族群實體主流化。請說明族群主流化的理論概念、法制基礎，並討論族群主流化所欲處理的政 策問題為何？政策工具又有那些？（25 分）

國民教育法條

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國民教育法條

教育基本法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：教育基本法

師資培育法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：師資培育法

最好的管理者： 權力需求高 歸屬需求低

描述：三需求理論 成就需求 權力需求 歸屬需求 最好的管理者： 權力需求高 歸屬需求低

總體層次策略

描述：總體層次策略（決定整體公司未來發展方向以及該進入何種產業，並清楚界定事業單位的定義以及未來方向） 一...

情緒智商五個構面

描述：情緒智商五個構面：自我認知、自我管理、自我激勵、同理心、社交能力

52 下列關於白血病患者口內表徵的敘述何者錯誤？ (A)白血病患者的口內表徵在成年人約有 25%，孩童約有 75% (B)約有 63%罹患有急性白血病的孩童可以在牙科放射線學檢查時發現骨骼的變化，如骨小樑的喪失 及牙齒移位等 (C)白血病細胞（leukemic cell）的直接浸潤會造成牙齦腫大 (D)白血病患者常見的口內表徵包括局部淋巴結病（lymphadenopathy）、牙齦增生、流血及非特異性 潰瘍

43.與主動式濕化器相比，下列何者不是熱濕交換器（heat and moisture exchanger）的優點？ (A)單價便宜 (B)不需要添加無菌水 (C)產生的冷凝液很少 (D)可以控制理想呼吸道溫度濕度

22 (A) worsening (B) withholding (C) leading (D) leaving

46.如圖腹部 MRI 掃描中，箭號所指的黑影與下列何種線圈的磁場均勻度有關？ (A)主磁場線圈 (B)梯度線圈 (C)勻場線圈 (D)射頻線圈

30 家庭暴力防治法所涉業務廣泛，下列何者不是該法目的事業主管機關？ (A)金融主管機關 (B)通訊傳播主管機關 (C)移民主管機關 (D)勞動主管機關

5.某教師發現學生喜歡小組競賽活動，卻常拖延基礎練習。於是規定只要完成練習並訂正後，就可以參與小組競賽活動。此安排主要運用了哪一原則？(A)普墨克原則，因為教師以高偏好活動增強低偏好行為(B)代幣制度，因為教師以累積點數換取學生想要的活動(C)消弱作用，因為教師停止增強學生拖延練習的行為(D)負增強，因為教師移除不愉快刺激以增加學生練習行為