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技職教育行政概要

技職教育理論與實務概要

115年 - 115 國立屏東大學_各師資類科教育學程甄選試題：數學#139246(40題)

115年 - 115-2 國立新竹高級中學_教師甄選試題︰國文科#139245(9題)

115年 - 115-2 國立新竹高中_教師甄試試題︰化學科#139244(40題)

115年 - 115-1 臺北市立百齡高級中學_正式教師甄選(初選)筆試試題：高中家政科#139243(23題)

115年 - 115-1 國立臺南第二高級中學_教師甄選試題︰英文科#139242(65題)

115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題：國文科#139241(6題)

115年 - 115-1 國立臺南第二高級中學_教師甄選試題：化學科#139240(34題)

115年 - 115-1 新北市立板橋高級中學_正式教師甄選試題︰化學科#139239(49題)

115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題：特殊教育科#139238(21題)

115年 - [無官方正解]115 二技統測_共同科目：國文#139237(50題)

50. 請問現行之《國際海上避碰規則(International Regulations for Preventing Collisions at Sea; COLREG)》是那一年所制定？ (A)1846年 (B)1972年 (C)1974年 (D)2006年

49. 請問「International Maritime Organization」，是指那一個聯合國下轄的重要組織？ (A)國際海事組織 (B)國際勞工組織 (C)國際運輸工人聯盟 (D)國際衛生組織

48. 避免棄船危險的措施，不包含下列何者? (A)人員落海後，應儘快游至救生艇邊，在攀爬入內 (B)棄船後，身上多穿衣服，即使夏天也應穿長袖長褲 (C)放艇時，應先考慮放上風舷側的救生艇 (D)艇筏上有浸水衣時，應立即使用

5. 請問「方塊係數」﹙Block Coefficient﹚較小者，船型通常較為細長還是較為寬胖？

4. 某輪吃水F：6.40m，A：6.60m，若舯吃水M:6.54m，求該輪舯垂(Sagging)多少？

3. 試述貨櫃船有何特徵？

徐喬-經濟學(資料太多優化中)

講師：【站僕】摩檸Morning.

王立杰-幼稚教育考試精粹

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳萱-公民

講師：【站僕】摩檸Morning.

社會疏離理論

描述：社會疏離理論申論擬答

【國際政治學】民主轉型（線性過程）、民主化（公民選舉權與基本權的回歸）、民主逆流（杭亭頓）

描述：1. 民主品質：謝德勒（民主轉型，民主維持，民主鞏固，民主品質） 2. 李帕特：兩種民主模型（單元社會：...

保險構成的要素

描述：1.危險2.補償3.協力4.保險費5.經濟制度

41.有關銀行防制洗錢及打擊資恐之內部控制制度聲明書之敘述，下列何者錯誤？ (A)董（理）事長必須聯名出具，並提報董（理）事會通過 (B)總經理、總稽核皆是聯名出具者 (C)聲明書必須在年度結束後一個月內揭露於該銀行網站 (D)聲明書必須在金融監督管理委員會指定網站辦理公告申報

7. 下列成語的解釋，何者錯誤？ (A) 「藉箸代籌」：比喻代人謀劃策略 (B) 「南箕北斗」：比喻徒有虛名而無實用 (C) 「不刊之論」：比喻難登大雅之堂的言論 (D) 「一波三折」：形容文章結構的跌宕起伏多變化

62. 有關疫苗有效性與安全性，下列何者不正確？ (A)疫苗提供的保護力會隨接種者的年齡和健康狀況而有所差異 (B)台灣歷年來流感疫情多自11月下旬開始升溫 (C)一般來說，流感疫苗保護力在健康的年輕成人和較大孩童間最佳 (D)完成流感疫苗接種後，約1週後即產生保護力

109. If Mr. Henderson _______ earlier, he would have been able to secure a better seat for the conference. (A) arrives (B) arrived (C) has arrived (D) had arrived

6 根據凱特爾（D. Kettl）對新公共管理（New Public Management）之定義， 下列敘述何者錯誤？ (A)應致力於提高生產力 (B)應致力於提升顧客滿意度 (C)重視跨部門溝通協調與集中管理 (D)促使政府為其承諾和行動結果負起責任

49. According to the text, what is the specific role of "peripheral features" in English as an International Language? (A) They act as barriers that prevent effective communication between different L1 speakers. (B) They allow speakers to express and exchange their distinct cultural identities and lifestyles. (C) They serve as the primary grammar rules that all beginners must master first. (D) They represent errors that will eventually be phased out as English continues to develop.