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115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_工員—技術士(土木類、身心障礙人員):電腦概論、自來水法(含施行細則)及臺北自來水事業處營業章程#139259(50題)
115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題:數學科#139253(21題)
115年 - 115 國立屏東大學_各師資類科教育學程甄選試題:國語文#139252(40題)
115年 - [無官方正解]115 二技統測_共同科目:英文#139251(50題)
115年 - 115-1 國立臺南家齊高級中學_專任教師甄選試題:流行服飾科#139250(45題)
115年 - [無官方正解]115 四技二專統測_共同科目:數學(C)#139249(25題)
115年 - 115-1 國立臺南家齊高級中學_專任教師甄選試題:國文科#139248(15題)
115年 - [無官方正解]115 四技二專統測_共同科目:數學(B)#139247(25題)
115年 - 115 國立屏東大學_各師資類科教育學程甄選試題:數學#139246(40題)
115年 - 115-2 國立新竹高級中學_教師甄選試題︰國文科#139245(9題)
最新試題
25. 小豪非常重視學業成績,如果沒有考第一名,就自覺是失敗者。老師對小豪說:「這樣的想法對你的學習有幫助嗎?」上述老師對小豪說的話,是哪一種認知駁斥? (A)哲學性駁斥 (B)功能性駁斥 (C)邏輯性駁斥 (D)實證性駁斥
24. 根據荊摩曼(R. Zimmerman)的前備一表現一反思三階段自我調整學習模式,下列哪一項是學生在反思階段會做的? (A)自我監控 (B)任務分析 (C)策略使用 (D)成敗歸因
23. 老師問:「我發現你上臺報告時會握緊拳頭,當握拳時,你當下有什麼樣的感覺?」上述老師的問句較符合下列哪一種心理認同學派的做法? (A)認知行為 (B)精神分析 (C)現實治療 (D)完形治療
最新申論題
7. 為促進小宇的適當行為,根據上題的行為功能分析結果,針對改變前事與教導新行為各舉一個教師可採取的具體做法。(6分)
6. 行為功能分析(functional analysis)是透過行為發生前的前事(antecedent)、行為(behavior)、該行為的後果(consequence)來分析行為功能,了解不當行為背後的目的。請完成下表,並分析小宇的行為功能。(請在作答區內列出A、B、C、D,並分別寫出對應的答案,共4分)
5. 針對小威對重複性任務的學習動機低落,王老師想運用自我決定論(self-determination theory, SDT)與行為改變技術,分別設計一項具體的教學輔導策略,並詳加說明。(6 分)
最新課程
超簡單字根字首背完 3000 單—— 從 GEPT 打造 3000+ 單字量的邏輯捷徑
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英小晨
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【課程簡介】 還在用 A 到 Z 的死記硬背法與單字苦苦掙扎嗎?面對全民英檢中級的長篇閱讀與聽力,「單字量...
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本課程結合考試重點、個人準備經驗、共筆筆記與網路學習資料,將原本繁雜難懂的理論內容,整理成簡明清楚的...
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經濟學之4種市場分類 獨占市場,寡占市場,獨佔性競爭,完全競爭內容說明
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X,Y,Z,M,超Y等理論說明 上述各理論圖表說明
人格評量方式及組織行為之分類與態度abc
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態度abc 人格分類之大五模型及MBIT法 組織行為之個體行為種類與群體行為種類 內容說明
最新討論
55.放射免疫分析若為非競爭反應(IRMA),反應過程中,非標幟抗原量越少,在反應後經加馬計數器測得的計數值通常會如何? (A)越低 (B)越高 (C)相同 (D)無法計測
40.四連桿中若最短桿能連接最長桿,該機構可形成?(A) 雙搖 (B) 雙曲柄 (C) 不動 (D) 失效
14. 學生在網路上蒐尋一些似是而非的言論,王老師建議他對於背後的意涵加以澄清,以確認所蒐集的資料是否有誤,這樣的理念比較接近哪一種學派? (A)理性分析 (B)概念分析 (C)經驗分析 (D)後設分析
15. 針對盧梭(J.-J. Rousseau)的主張,以下敘述何者較為不正確? (A)為16至20歲的學生提供感覺教育以開發感官 (B)一位好教師應該認識兒童獨特的內在發展法則 (C)學童犯錯應該讓其受到自然懲罰以養成好習慣 (D)肯定人的自由,反對社會的不平等會扭曲人性
8 國家對於人民的秘密通訊進行監聽,下列敘述何者錯誤? (A)須有法律授權依據 (B)須經由法官審查是否核發通訊監察書 (C)須事先告知受監聽者理由,並給予表示意見的機會 (D)須遵守最小侵害原則
20. 依據現行《教師法》之規定,教師應遵守法令履行聘約,並負有義務。下列哪兩項是教師之義務? 甲、對學校教學及行政事項提供興革意見 乙、依有關法令及學校安排之課程,實施適性教學活動 丙、輔導或管教學生,導引其適性發展,並培養其健全人格 丁、有關其個人措施,認為違法或不當致損害其權益者,得依法提出申訴 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁