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115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_化工群_專業科目(二):普通化學、普通化學實習、分析化學、分析化學實習#139532(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_化工群_專業科目(一):基礎化工、化工裝置#139531(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機與電子群電機類、資電類_專業科目(一):基本電學、基本電學實習、電子學、電子學實習#139530(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_動力機械群_專業科目(二):引擎實習、底盤實習、電工電子實習#139529(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:數學(C)#139528(20題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_動力機械群_專業科目(一):應用力學、引擎原理、底盤原理#139527(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機械群_專業科目(二):機械製造、機械基礎實習、機械製圖實習#139526(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:數學(B)#139525(20題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機械群_專業科目(一):機件原理、機械力學#139524(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:數學(A)#139523(20題)

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8.下列那些是中頻干擾波(interferential currents)之治療適應症與其功效?①使背痛病患減少肌肉疼痛 ②使尿 失禁病患改善骨盆底肌收縮功能 ③使周邊神經損傷病患促進神經生長 ④使肩關節疼痛病患減少疼痛 (A)①②③ (B)僅②③ (C)僅①④ (D)①②④

46 依我國著作權法規定,有關著作的平行輸入與權利耗盡原則,下列敘述何者錯誤? (A)我國採國內耗盡原則,故即使甲為供個人觀賞之目的而於出國旅遊時於國外購買一張音樂 CD 光碟,連同行李一起攜回我國,仍視為侵害著作權 (B)乙在我國境內購買經合法重製之書籍,得透過網路將之轉售予他人 (C)丙在我國境內購買經合法重製之漫畫,得經營漫畫出租店將該漫畫出租予他人 (D)丁在我國境內購買經合法重製之黑膠唱片,仍不得出租該唱片

35. 在 C 語言程式中可將中文字當成一個字串處理。有一 C 語言程式片段如下,在程式行號13~15裡應置入下列哪一個選項的程式碼,可輸出正確的燒燙傷急救步驟順序?(A) 13 swap(StepName[1], StepName[3]);14 swap(StepName[2], StepName[1]);15 swap(StepName[3], StepName[4]);(B) 13 swap(StepName[0], StepName[3]);14 swap(StepName[3], StepName[1]);15 swap(StepName[2], StepName[4]);(C) 13 swap(StepName[1], StepName[3]);14 swap(StepName[2], StepName[1]);15 swap(StepName[4], StepName[4]);(D) 13 swap(StepName[0], StepName[3]);14 swap(StepName[3], StepName[1]);15 swap(StepName[2], StepName[5]);

42.下列有關葡萄糖(glucose)的敘述何者正確? (A)反芻獸較不易發生餐後高血糖 (B)嚴重肝病常出現餐後低血糖 (C)肌細胞可經糖質新生(gluconeogenesis)生成葡萄糖利用 (D)糖皮質酮(glucocorticoids)藉由增加肝醣分解提高血糖

11. 某縣市為因應教師荒,提出多項留才措施,包括「調 高偏遠地區加給、改善校園硬體、增設教師休息室、 減輕兼任行政教師授課時數」,但教師離職率仍居高 不下。教育研究團隊建議應另強化「教師專業發展機 會、公開肯定教學貢獻、賦予教師決策參與權」。依 赫茲伯格(F. Herzberg)雙因子理論分析,下列敘述 何者最為正確? (A)該縣市原措施屬於激勵因子,理論上應已提升教 師工作動機 (B)該縣市原措施多屬保健因子,僅能消除不滿;研 究團隊建議則屬激勵因子,較能提升工作滿意度 (C)保健因子與激勵因子相互競爭,提升其中一項必 降低另一項 (D)加給與行政減課屬激勵因子,公開肯定與決策參 與則屬保健因子

12. 近年國中行政人力荒嚴重。林老師婉拒接任教學組長 時表示:「以我的能力恐怕做不好;就算做得好,加 給跟付出也不成比例;況且加給對我不重要,我真正 想要的是進修碩士的時間。」依弗倫(V. Vroom) 期望理論分析,林老師動機薄弱主要源於哪三項因素 同時偏低? (A)期望、工具性、效價(valence) (B)公平性、合理性、可預期性 (C)成就需求、權力需求、親和需求 (D)內在動機、外在動機、自主動機