12. 近期教育界倡議實踐身心障礙學生表意權。某高中特教班學生小明在 IEP 會議中明確表示，他覺得自己目前的口語能力已經足夠應付日常，不希望再被安排溝通訓練課程。依據《身心障礙者權利公約》(CRPD)及學生為中心的理念，特教團隊最合適的應對方式為何？
(A)認為小明是限制行為能力人，其意見不具法律效力，直接依教師專業判斷將溝通訓練排入課表。
(B)尊重小明的表意權，並與小明進行積極溝通，引導他理解評估結果或探討替代方案，由親、師、生共同討論後決議。
(C)為了保護學生的受教權，暗中向家長說明情況，請家長以法定代理人身分強制要求小明接受訓練。
(D)認定小明缺乏學習動機，直接將其 IEP 轉銜目標修改為只需完成基本生活自理即可

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